Module 10 Unit 1 Go to bed early（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册.docx

Module10Unit1Gotobedearly（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《Module10Unit1Gotobedearly》为2024-2025学年外研版（一起）英语四年级上册的教学内容。本单元以“健康生活习惯”为主题，通过丰富的语言情境，让学生掌握与睡眠、作息时间相关的词汇和句型，如gotobedearly、getuplate等。课程内容紧贴学生生活实际，引导他们用英语表达日常行为习惯，提高语言实际运用能力。同时，本单元还强调了健康生活习惯的重要性，有利于培养学生良好的生活习惯，实现学科育人目标。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力、思维品质、文化意识及学习能力。通过学习《Module10Unit1Gotobedearly》，学生能够：

1.提高语言能力，熟练掌握与生活习惯相关的词汇和句型，能用英语讨论日常作息时间，表达个人观点；

2.培养思维品质，通过对比不同生活习惯，分析其对健康的影响，形成批判性思维；

3.增强文化意识，了解中外在生活习惯方面的差异，尊重并接纳不同文化；

4.提升学习能力，通过小组合作、探究学习等方式，培养自主学习与合作交流的能力，激发英语学习兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语日常用语，熟悉一般现在时态，能运用所学词汇简单描述日常生活行为，如吃饭、上学等。此外，他们对时间表达也有一定了解，为本单元谈论作息时间奠定了基础。

2.四年级学生活泼好动，对新事物充满好奇，学习兴趣浓厚。他们具备一定的合作能力和探究精神，喜欢通过游戏、歌曲等趣味性强的活动学习英语。在能力方面，学生的听说能力较强，但阅读和写作能力有待提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：作息时间相关词汇和句型的掌握、正确运用一般现在时态描述行为、以及对中外生活习惯差异的理解。此外，部分学生可能在学习过程中出现注意力不集中、学习积极性不高等问题。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，关注学生个体差异，激发学习兴趣，提高课堂参与度，帮助学生克服困难，提升英语素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有外研版（一起）英语四年级上册教材，方便学生预习和复习本节课内容。

2.辅助材料：准备与作息时间、生活习惯相关的图片、图表及视频等多媒体资源，以便在课堂上直观展示，帮助学生理解和记忆。

3.实验器材：本节课无需实验器材。

4.教室布置：将教室分为几个小组讨论区，便于学生进行合作学习。同时，设置一个展示区，用于展示学生的作品和成果。此外，提前设置好多媒体设备，确保课堂教学中能顺利进行视频、图片等资料的展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于Module10Unit1Gotobedearly的预习资料，包括词汇表、相关句型的视频讲解等，明确要求学生预习词汇和基本句型。

设计预习问题：围绕健康生活习惯，设计问题如“Canyoulistsomegoodhabitsforourhealth?”，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生为新课做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主学习新词汇和句型。

思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录答案和疑问。

提交预习成果：将预习笔记或疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和监控。

-作用与目的：

帮助学生提前熟悉新知识，培养自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于健康作息时间的故事，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解新词汇和句型，如“gotobedearly”、“getuplate”等，并通过实例加以说明。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用新学的句型讨论各自的作息时间。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考如何运用新知识。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，练习使用新学词汇和句型。

提问与讨论：对不明确的地方提问，与小组成员共同讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解知识点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生实践应用新知识。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

加深学生对新知识点的理解，通过实践活动，提高学生的语言运用能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相