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《小学语文有效阅读教学研究》调查问卷分析报告--第1页
《小学语文有效阅读教学研究》
调查问卷分析报告
一、调查目的
《小学语文有效阅读教学研究》是我校的县级课题《小学有效语
文教学研究》中分研的一项，为了切实做好本课题的研究工作，课题
组设计了本次师生问卷调查。此调查问卷目的是通过师生问卷的形式，
真实地了解我校师生的阅读课教与学的能力及水平。
二、调查对象与方法
（一）调查对象：香山小学部分语文教师和学生。
（二）调查方法：填写调查问卷，教师问卷发出15份，收回15
份；学生问卷发出100份，收回100份。
三、调查统计与分析
（一）香山小学语文阅读教学现状调查结果
1、语文阅读教学现状（教师部份）调查统计表（表一）
题号选项及其所占百分比（％）
abc
1473320
2622513
345505
44555
597021
《小学语文有效阅读教学研究》调查问卷分析报告--第1页
《小学语文有效阅读教学研究》调查问卷分析报告--第2页
2、语文阅读教学现状（学生部份）调查统计表（表二）
题号选项及其所占百分比（％）
abc
1152758
2622513
3222652
42674
585735
（二）香山小学语文阅读教学现状调查分析
根据本次调查了解到我校阅读教学的情况，我们认为进一步改进
教学方法，进行有效教学，提高课堂教学效率，是全体师生的共同需
要。
1、通过对两个表里的项目1的数据分析可知：师生在阅读教学的
目上存在较大的分歧，教师迫于应该的压力，有47％的人选择了让学
生掌握课文的思想内容和写作技巧。而学生却更乐于读出自己的独特
感受。由此可见，阅读教学缺少个性化的阅读，以对文本的剖析来代
替了学生的阅读实践与体验，使语文阅读教学呈现一潭死水。
2、从表中的项目2的数据分析可以看出：缺少方法的指导，偏重
知识的传授，学生的学法也受到牵制。
古语道：授之以鱼，不若授之以渔。阅读是需要高明的指导的，
指导的高明，不仅在于对学生要充分信任，该放手时就放手，还在于
《小学语文有效阅读教学研究》调查问卷分析报告--第2页
《小学语文有效阅读教学研究》调查问卷分析报告--第3页
该出手时就出手，激起学生学习的兴趣，帮助学生解答阅读时遇到的
难题。但在实际操作中，很多教师往往忽略了这一点，似乎自己不讲
深不讲透，学生就不会明白，依然把学生置于被动接受的地位。我认
为，这种只有教师单向传递的独白式教学，是永远也不能培养学生多
角度、有创意的阅读习惯。
3、表中的项目3、4、5的数据分析证明了教师在
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