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提高高职《建筑设备工程》教学效果的途径

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韩卫卫

【摘要】高职学生上学目的不明确，学习主动性较差，为提高教学效果，首先应使学生真正明白上学目的，产生学习动力，然后针对想学习的那部分学生，采取不同的教学方法，巩固学到的知识。

【关键词】高职学生教学效果建筑设备工程

G712.4A2095-3089（2016）14-0025-02

随着高等职业教育的快速发展，高等职业教育已成为高等教育的重要组成部分。据必威体育精装版统计资料显示，无论是院校数量，还是在校生人数，都占据中国高等教育的半壁江山。高等职业教育在我国社会经济的发展中起着重要作用。同时必须清醒地看到，目前一些高等职业院校培养出来的毕业生实践技能不高，就业竞争力不强，这与我国应用型高技能人才存在巨大缺口产生矛盾。为了解决这一矛盾，教育部下发了《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）、河南省人民政府下发了《河南省人民政府关于加快发展现代职业教育的意见》（豫政[2014]75号）、河南省教育厅等六部门关于印发《河南省现代职业教育体系建设规划（2014-2020）》的通知（豫教法规〔2014〕123号）等系列文件。如何以科学发展观为指导，把文件的内容和精神落到实处，是摆在我们面前的一个重要课题。提高高等职业院校教学质量，为社会培养输送优秀合格的技能型人才，是高职院校生存和发展的生命线，是高职院校可持续发展的基本前提。

那么，如何提高高等职院校的教学质量？国内许多高职院校都做了大量的探索，本文仅对提高教学质量的关键因素──如何提高课堂教学效果提出了自己的想法。总的说来，教学过程是教师和学生之间的双边活动，其中学生是学习的主体，要提高高职院校的教学质量，首先应使学生对学习感兴趣。

高职教师普遍都有这样的感受：上课认真听讲的学生人数不是很多，究其原因，有以下几个方面：

1、学习目的不明确

相当一部分高职学生上学只是为了应付家长在做一件不得不做的事，没有明白学习是为自己的将来在做知识储备。

2、学习的动力不足

因为学习目的不明确，同时这部分学生在学习过程中产生的快乐情绪较少，学习必须依靠外部因素的约束才能进行。

3、厌学情绪较大

这部分学生学习热情不高，经过调查厌学情绪并非存在于各科学习中，而是存在某些科目中，原因是多方面的，或者是与教师的人格魅力、教学方法有关，或者是与该课程的实用价值及个人喜好有关，或者是因为以前基础较差，现在想学学不会等各种原因。

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过“我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。（《怎样培养真正的人》第148页）”

下面针对《建筑设备工程》课程特点，谈一下提高教学效果的具体方法。

一、首先给学生描绘一下毕业后美丽前景

在建筑英才网2016年薪酬查询中，建筑设备相关岗位（仅限河南）：给排水工程师5035元/月，暖通/热力工程师4886元/月，电气工程师5809元/月，弱电工程师5216元/月，水暖工程师5334元/月，绘图员3239元/月，项目经理9017元/月，通过具体岗位的薪资待遇，帮助学生提前确立毕业后的工作目标及现阶段学习方向，提高学习的主动性。

二、让学生体会到学习中的乐趣

具体方法是：1、通过课程实训，按照工程实际运行方式，让学习好的同学做施工队长，给学生提供施工图纸，让学生自己动手安装给水、排水、采暖等建筑设备工程，在安装过程中学习如何识读施工图、相关规范的具体规定和安装技能。（实施的难度较大，需要学院提供相关场地和设备，但是效果较好）

2、经常做一些小测试，把刚讲的内容以测试的方式检查学生的学习效果，如果要吸引大部分学生的兴趣，重点是要把测试成绩计入期末考试总成绩。（如果一个班50人，无形中会加大教师的工作量）

3、不可否认，高职学生中，有部分学生是相当聪明的，如果学生能够通过预习等方式，经过测试证明已经掌握了本节课内容，可以提前下课，这种方式对学生有相当大的吸引力。

三、多年的教学实践证明，如果能让学生开口讲话，大部分时间，是能够引起学生的学习兴趣的。

现在的教学存在的主要问题：重视教学条件的硬件建设及强调老师的作用，让老师提高教学技能，掌握各种教学方法，忽略了学生。学生是学习的主体，提高学生学习效率的关键是如何提高学生的学习兴趣。如果学生不感兴趣，再好的教学技能，教学方法都是无用的。

教师在如何激发学生学习兴趣方面起着重要作用。如何引导教师在这方面下功夫，对提高教学质量起着重要作用。现在激励教师的手段有名利两种。名——主要是教学名师等各种荣誉称号。利——评职称，职称提高了，各种待遇就提高了。在这两种手段中，教师激励学生学习的技能没有得到很好的体现。设想一下，如果教师有更多的时间去想办法，让学生能够主动去学习，教师传道、授业、解惑就相对容易了，学生的成