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《学前教育学》〔刘晓东版本知识重点

第一章百年中国学前教育

1、识记：

〔1西方最早的学前教育机构:

1816年,英国欧文在苏格兰纽兰纳克创办了欧洲最早的幼儿教育机构

1837年,德国教育家福禄贝尔在勃兰根堡开办了儿童花园

〔2对学前教育产生影响的西方教育家：

夸美纽斯：捷克教育家,著有《大教学论》、《母育学校》是历史上第一部论述学前

教育的专著,集中体现其学前教育思想；

卢梭：法国启蒙思想家、教育家。教育思想集中体现在《爱弥儿》中,对儿童教育的

贡献首先是儿童的发现其次是强调教育应尊重自然,反对揠苗助长。还提倡否定教

育主张教育要与儿童天性的自然发展一至,首要的目的就是保护儿童的本性。

福禄贝尔：德国著名幼儿教育家,幼儿园的创始人,是历史上第一个建立一套较为完

备的幼儿教育理论体系的人。认为为了发展幼儿的主动性和创造性,幼儿教育应当使用

游戏、作业和练习。恩物是幼儿园里玩游戏和做作业使用的玩具和材料作业是恩

物的发展,是为儿童设计的各种制作活动。

杜威：美国教育家——儿童中心论者。他认为教育即生长、教育即生活、教育即经

验的改造,提倡做中学即从做事情而获得各种知识和技能,即作业。

蒙台梭利：意大利幼儿教育家,创办了儿童之家。主要著作有《适用于儿童之家的

幼儿教育的科学方法》、《童年的秘密》和《有吸引力的心智》。

〔3癸卯学制：即《奏定学堂章程》,1903年制订并在全国范围内颁行。它第一次

以国家学制的形式,将学前教育机构的名称确定了下来,但没有女子教育的地位。⑷学

前教育学是探讨学前教育的基本概念、基本命题、基本历史及基本理论框架的一门学科。

2、领会中国近代学前教育产生的原因：1、清末民族资本主义的发展呼唤着学前教

育机构的产生；2、鸦片战争后,一部分先进的中国人觉察到西方资本主义文明所显示的

优越性,他们要求向西方学习,要求对传统教育进行改良；3、在华传教士积极倡导幼儿

教育。

〔2新文化运动与儿童观、教育观的变革：鲁迅《我们现在怎样做父亲》中认为中

国今后应当重视儿童,尊重儿童,提高儿童的地位,《狂人日记》发出了救救孩子的呼

喊；在中国教育界产生了重大实际影响的当属杜威的实用主义教育学说。

〔3学前教育科学化与本土化的努力：南陈陈鹤琴是我国幼儿教育研究的重要开

创者,1928年在XX起草《幼稚园课程标准》,观点课程中心制—单元教学法；北张

张雪门在北京等地开展幼教研究和幼教师资培训工作。1926年陶行知发表《创设乡村幼

稚园宣言书》以及《幼稚园之新大陆》,发动了幼儿教育的平民化运动。

〔4新中国的学前教育历程。

第二章儿童观

1、识记：

〔1儿童是历史之子,指儿童或童年是历史的产物,是生命进化的结果。

〔2儿童福利与权益保护：1925年,国际儿童促进会发表了《日内瓦儿童保护宣言》；

1959年,联合国通过《儿童权利宣言》；1989年,缔结《儿童权利公约》。

2、领会：

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〔儿童是人,但不是小大人在卢梭时代被大批先进的思想家所发现和认同。。

〔2儿童是探索者和思想家——蒙台梭利、苏霍姆林斯基、皮亚杰。

〔3儿童是成人之师：在一定意义上,儿童是成人生活的导师,儿童的生活里蕴藏着

人生的种种真趣、真谛。