个性全面和谐发展视阈下汽车专业1+X劳动教育问题刍议讨论.docx

?

?

个性全面和谐发展视阈下汽车专业“1+X”劳动教育问题刍议讨论

?

?

刘剑峰?徐效堂

摘要：在个性全面和谐发展视阈下，为深入全面的提升汽车专业高职学生的劳动素养，更好的优化他们的综合能力，应该紧密把握“1+X”证书制度，科学全面的开展好劳动教育。可以说，精准而高效化的劳动教育，不仅能够在很大程度上提升汽车专业高职学生的整体素养，也能够进一步促进汽车专业高职学生的健康全面发展。

关键词：个性全面和谐发展“1+X”劳动教育

Discussiononthe1+XLaborEducationofAutomobileMajorsfromthePerspectiveoftheComprehensiveandHarmoniousDevelopmentofIndividuality

LiuJianfengXuXiaotang

Abstract：Undertheperspectiveofcomprehensiveandharmoniousdevelopmentofindividuality，tothoroughlyimprovethelaborliteracyofautomotivevocationalstudentsandbetteroptimizetheircomprehensivecapabilities，itisnecessarytocloselygraspthe1+Xcertificatesystemandcarryoutscientificalandcomprehensivelaboreducation.Itcanbesaidthatpreciseandefficientlaboreducationcannotonlyimprovetheoverallqualityofautomotivevocationalstudentstoalargeextent，butalsofurtherpromotethehealthyandcomprehensivedevelopmentofautomotivevocationalstudents.

Keywords：Individuality，ComprehensiveandHarmoniousDevelopment，1+X，laboreducation

在“個性全面和谐发展”理论中，劳动教育作为“五育”之一，是构成学校教育的重要组成部分。把握新时期“1+X”证书制度中劳动教育的内涵，以及劳动教育与其他“四育”的内在逻辑，并进而重新审视现有的人才培养体系，这是现阶段高校包括高职院校落实立德树人根本任务的工作重心。在新经济常态下，社会岗位对于高职院校学生的综合能力的要求越来越高，不仅仅要求他们具备较高的专业素养，更要求他们具备较强的劳动技能，能够在自身的本职工作中更好的做出自己的贡献。“1+X”证书制度应该科学全面的创新以及变革劳动教育的方式方法，切实有效的提升劳动教育的整体成效，进一步优化学生的劳动素养以及综合能力。

1个性全面和谐发展视阈下“1+X”劳动教育的方向

在个性全面和谐发展的科学视阈下，汽车专业“1+X”在开展专业教学的同时，应该精准全面的把握好劳动教育的科学方向，持续有效的推动劳动教育的深入开展，更好的提升学生的劳动素养以及综合能力。可以说，作为未来社会经济发展的重要推动力量，高职学生除具备较高的专业素养外，更要注重夯实的劳动素养，始终以工匠精神来引领以及要求自己，不断贡献自己的聪明才智，不断提升自身的潜能。现阶段，劳动教育已经成为高职院校教育的重要内容以及核心方向。个性全面和谐发展为汽车专业“1+X”劳动教育指明了方向，也提供了具体的思路。具体体现在以下几个方面：第一，实现教育与生产劳动相结合。汽车专业“1+X”的教学特色，旨在培育社会岗位需求的高素质、实践型人才。第二，实现劳动技能教育与劳动观念教育的结合。在个性全面和谐发展的科学视阈下，为深入全面的推动劳动教育的持续发展，汽车专业“1+X”应该在劳动教育的实践过程中，充分全面的将技能教育与观念教育等整合起来，形成完善化的教育体系，更好的优化以及提升学生的整体素养，全方位促进学生的成长与发展。第三，劳动教育与其他“四育”的紧密结合。在汽车专业“1+X”人才培养的实践过程中，科学全面的推动劳动教育的持续发展，除依托于高效且科学的劳动教育课程体系外，更应该积极主动的将劳动教育与其他“四育”等高效结合起来，形成完善化、系统化、科学化的育人工作体系，更好的促进高职学生的健康全面发展。

2个性全面和谐