小学六年级习作六《学写倡议书》.docx

《学写倡议书》

【课程导言】

同学们，在我们的生活中，常常会看到一些需要大家共同努力才能解决的问题。这时候，倡议书就可以发挥它的作用啦！倡议书是一种号召大家共同行动的文书，它可以让我们的声音更有力量，让我们的行动更有意义。今天，我们就一起来学习如何写倡议书吧。

【教学目标】

1.让学生了解倡议书的格式和内容要求。

2.培养学生关注社会问题的意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.引导学生学会用恰当的语言表达自己的观点和倡议，提高学生的写作水平。

【课程结构】

篇章一：认识倡议书

-什么是倡议书：通过讲解和举例，让学生明白倡议书是一种为了倡议、发动某项活动而写的公开性的专用书信。

-倡议书的作用：讨论倡议书在社会生活中的重要作用，如引起人们的关注、动员大家共同行动等。

-倡议书的特点：分析倡议书的特点，如具有公开性、号召性、鼓动性等。

篇章二：确定倡议主题

-关注社会问题：引导学生关注身边的社会问题，如环境保护、文明行为、关爱弱势群体等。

-选择感兴趣的主题：让学生从关注的社会问题中选择一个自己感兴趣的主题作为倡议的内容。

-明确倡议目的：帮助学生明确倡议的目的，即通过倡议想要达到什么样的效果。

篇章三：收集资料

-调查研究：指导学生对选定的倡议主题进行调查研究，可以通过查阅资料、采访他人、实地观察等方式收集相关信息。

-整理资料：让学生对收集到的资料进行整理和分析，提取出有用的信息，为写倡议书做好准备。

-确定倡议内容：根据整理后的资料，确定倡议书的具体内容，包括问题的现状、产生的原因、解决的办法等。

篇章四：撰写倡议书

-格式规范：讲解倡议书的格式要求，包括标题、称呼、正文、结尾、落款等。

-内容具体：指导学生在正文中详细阐述倡议的内容，要做到内容具体、条理清晰、语言简洁明了。

-情感真挚：强调在倡议书中要表达出真挚的情感，让读者能够感受到倡议者的诚意和决心。

-呼吁行动：在结尾部分要发出强烈的呼吁，号召大家积极行动起来，共同为解决问题而努力。

篇章五：修改完善

-自我检查：学生完成倡议书初稿后，自己检查倡议书的内容是否完整、格式是否规范、语言是否准确流畅。

-同学互评：组织学生进行同学互评，互相提出修改意见和建议，帮助对方完善倡议书。

-教师指导：教师对学生的倡议书进行指导，指出存在的问题和不足之处，提供改进的方向和建议。

【重难点分析】

重难点一：确定倡议主题

-难点：学生可能难以从众多的社会问题中选择一个合适的倡议主题，或者选择的主题过于宽泛或不具有可行性。

-策略：通过引导学生关注身边的小事、结合自己的兴趣爱好和实际能力等方式，帮助学生确定一个具体、可行的倡议主题。同时，教师可以提供一些参考主题，供学生选择。

重难点二：撰写倡议书

-难点：学生可能在撰写倡议书时，存在内容空洞、语言平淡、呼吁力度不够等问题。

-策略：提供一些优秀的倡议书范例，让学生学习借鉴其中的写作方法和技巧。同时，引导学生运用具体的事例、数据等来说明问题的严重性和紧迫性，增强倡议书的说服力。在语言表达上，要注意使用富有感染力的词语和句子，激发读者的共鸣和行动欲望。

【写作指导】

一、引言：激发兴趣

在课程开始时，可以通过展示一些与倡议主题相关的图片、视频或新闻报道，激发学生的兴趣，引出倡议的话题。例如，展示环境污染的图片、播放关爱弱势群体的视频等，让学生感受到问题的存在和解决问题的紧迫性。

二、选材：独特视角

1.从身边小事入手：引导学生从自己的日常生活中寻找倡议的主题，如节约用水、爱护公共设施、文明出行等。这些身边的小事往往更容易引起大家的共鸣，也更容易让大家付诸行动。

2.关注社会热点：鼓励学生关注社会热点问题，如垃圾分类、野生动物保护、抗击疫情等。这些问题具有较高的关注度和社会影响力，可以让学生的倡议书更有意义。

3.结合兴趣爱好：根据学生的兴趣爱好来确定倡议主题，如喜欢阅读的学生可以倡议大家多读书、爱护书籍；喜欢运动的学生可以倡议大家积极参加体育锻炼、爱护运动场地等。这样可以让学生在写作过程中更加投入，也更容易写出有真情实感的倡议书。

三、构思：巧妙布局

1.标题醒目：给倡议书取一个简洁明了、富有吸引力的标题，能够一下子抓住读者的注意力。例如，“保护环境，从我做起”“关爱留守儿童，让爱不再孤单”等。

2.称呼恰当：在倡议书的开头，要使用恰当的称呼，如“亲爱的同学们”“尊敬的市民朋友们”等。称呼要根据倡议的对象来确定，要体现出尊重和亲切。

3.正文有条理：在正文中，要按照一定的逻辑顺序来阐述倡议的内容。可以先介绍问题的现状，让读者了解问题的严重性；然后分析问题产生的原因，让读者明白问题的根源所在；最后提出解决问题的办法和建议，让读者知道自己