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小儿骨折护理中量化健康教育的临床效果观察
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【摘要】目的研究骨折患儿在治疗期间接受量化健康教育护理干预的临床价值。方法选取在我院治疗的96例骨折患儿，以随机分组法分成对照组和观察组，平均每组48例。对照组实施常规小儿骨科护理；观察组在常规护理基础上实施量化健康教育护理干预。结果观察组患者住院治疗总时间和骨折部位功能恢复时间短于对照组；治疗期间并发症仅有3例，少于对照组的11例；干预前后疼痛程度VAS评分改善幅度大于对照组；家长对护理的满意度达到93.7%，高于对照组的79.2%。组间数据对应比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论骨折患儿在治疗期间接受量化健康教育护理干预，能够减少治疗期间并发症，缩短住院时间和治疗后恢复时间，大幅度减轻患儿疼痛，使家长对护理服务的满意度提高。
【关键词】骨折；小儿；护理；量化健康教育；效果
在临床小儿骨折疾病实施治疗的过程中，实施科学的健康教育护理干预，可以使广大患儿在治疗期间的依从性水平提高，使患儿及其家长能够掌握更多的健康知识，提升健康意识，可以使患儿在骨折的康复速度明显加快[1]。本文研究骨折患儿在治疗期间接受量化健康教育护理干预的临床价值。现就研究的整个过程和结果做如下内容的汇报。
1资料和方法
1.1一般资料
选取2015年11月-2017年11月在我院治疗的96例骨折患儿，以随机分组法分成对照组和观察组，平均每组48例。对照组患儿骨折发生时间1-19小时，平均5.6±1.8小时；男性27例，女性21例；患儿年龄2-11岁，平均4.2±0.6岁；上肢骨折患儿17例，下肢骨折患儿31例；观察组患儿骨折发生时间1-16小时，平均5.3±1.5小时；男性29例，女性19例；患儿年龄2-9岁，平均3.9±0.4岁；上肢骨折患儿14例，下肢骨折患儿34例。上述自然资料数据，两组组间比较差异无统计学意义（P＞0.05），所得数据可以进行科学比较分析。
1.2方法
对照组实施常规小儿骨科护理；观察组在常规护理基础上实施量化健康教育护理干预，主要措施包括：①有相关护理人员负责，对小儿骨折健康教育计划实施量表的具体内容进行预先的设计，表格的内容应该包括，骨折疾病相关知识的讲解，疾病治疗的具体方法，骨折愈合的过程，配合方法，护理项目，所能够达到的效果，注意事项，可以出现的并发症。②指导患儿的家长对患肢末端的血液循环及神经压迫的症状表现程度进行观察和判断。③患儿在骨折的最初阶段可能会由于疼痛感、恐惧心理等因素而导致出现哭闹不停的现象，甚至有些患儿会完全排斥治疗，此时护理人员应该注意提醒患儿家长保持充分的耐心，不能够对孩子放任不管。着重强调家长的配合在小儿骨折治疗过程中所发挥的重要作用，使并发症出现的可能性降低，对早期的愈合起到积极的促进作用。同时还应该对一些语言接受能力相对较强的患儿，使用简单易懂的语言说明接受治疗的必要性和能够达到的效果，使其能够从主观上对治疗给予充分的配合。④患者在治疗结束出院之前，应该对复诊时间进行约定，使治疗的延续性能够得到充分的保持。
1.3观察指标
（1）住院治疗总时间和骨折部位功能恢复时间；（2）治疗期间并发症情况；（3）干预前后疼痛程度VAS评分；（4）家长对护理的满意度。
1.4满意度评价标准
在患儿骨折治疗结束后，采用满分为100分的不记名打分问卷，调查护理满意度。90分以上可以定为满意，不足80分则应定为不满意，其余者全部定为基本满意[2]。
1.5数据处理方法
数据处理采用SPSS18.0软件，计数资料进行X2检验，计量资料进行t检验并以（±s）表示，P＜0.05认定为差异有显著统计学意义。
2结果
2.1住院治疗总时间和骨折部位功能恢复时间
观察组患者住院治疗总时间和骨折部位功能恢复时间短于对照组，组间数据对应比较差异有统计学意义（P＜0.05）。详细研究数据见表1。
表1两组患儿住院治疗总时间和骨折部位功能恢复时间比较(d)
组别
例数(n)
住院总时间
骨折部位功能恢复
对照组
48
21.38±4.69
120.53±14.72
观察组
48
17.81±2.56
91.06±10.54
t值
14.2109
37.5618
P值
＜0.05
＜0.05
2.2治疗期间并发症情况
观察组患者治疗期间并发症仅有3例，发生率为6.3%，少于对照组的11例，发生率为19.0%，组间数据对应比较差异有统计学意义（P＜0.05）。
2.3干预前后疼痛程度VAS评分
观察组患者干预前后疼痛程度VAS评分改善幅度大于对照组，组间数据对应比较差异有统计学意义（P＜0.05）。详细研究数据见表2。
表2两组干预前后疼痛程度VAS评分比较（分）
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