3 我很诚实 （教学设计）部编版道德与法治三年级下册.docx

3我很诚实（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为部编版道德与法治三年级下册的“我很诚实”，主要围绕诚信的概念、诚信的重要性以及如何做到诚实守信进行讲解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了关于诚信的基本知识，如说谎的后果、如何尊重他人等。本节课在此基础上，进一步引导学生认识到诚信对于个人和社会的重要性，并结合实际生活案例，让学生学会在实际生活中如何做到诚实守信，与课本内容紧密相关，符合教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括道德品质与法治意识。通过学习“我很诚实”这一章节，旨在培养学生诚信做人的道德品质，增强其法治意识，使学生在日常生活中能够自觉遵循诚信原则，尊重他人权益，做到诚实守信。具体目标如下：1.提高学生对诚信的认识，使其明白诚信对个人和社会的重要性。2.培养学生自觉遵守诚信原则，学会在实际生活中运用诚信价值观解决问题。3.增强学生的法治意识，使其在遵守诚信的同时，尊重和维护他人合法权益，为构建和谐社会奠定基础。这一目标与课本内容紧密关联，符合新教程要求。

三、学情分析

三年级学生在道德品质、知识水平和能力素质方面已有一定的基础。他们大多具备基本的道德判断能力，对于诚信的概念有所了解，但在具体行为表现上可能存在一定程度的波动。在知识方面，学生已经掌握了课本中关于诚信的基本知识，但在实际应用中，可能缺乏自觉性和主动性。能力方面，学生具备一定的合作、表达和思考能力，但在解决与诚信相关的问题时，可能缺乏独立思考和解决问题的能力。

在素质方面，学生普遍具有较好的遵纪守法意识，但在诚信行为习惯方面仍有待加强。这对本节课的学习有以下影响：

1.学生在道德品质方面的认识为学习本节课提供了基础，有利于引导学生深入理解诚信的重要性。

2.学生在知识和能力方面的局限性，要求教师在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考、积极参与，提高诚信意识和行为能力。

3.学生在诚信行为习惯方面的不足，需要教师在教学过程中关注学生的实际表现，通过案例分析和情境模拟等方式，帮助学生将诚信观念内化为自身行为。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、白板、学生用书、诚信行为展示板。

2.软件资源：道德与法治教材、教学课件、诚信教育视频、情景剧剧本。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习交流群。

4.信息化资源：教学相关图片、动画、音频、视频素材。

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、情境模拟、案例分析、分享交流。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于“我很诚实”的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“诚信的重要性”，设计问题如“你能举例说明诚信在生活中的作用吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学管理系统跟踪学生的预习情况，并通过学生反馈调整预习指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，初步理解诚信的概念和重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图或问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解诚信的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对诚信的深入理解。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个诚信的小故事或视频，引起学生对诚信的重视。

-讲解知识点：详细讲解诚信的含义、诚信与法治的关系，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，如模拟诚信面临的困境，让学生在实践中学习如何做到诚实守信。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考诚信的相关问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验诚信知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解诚信的重要性。

-实践活动法：通过活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对诚信知识点的理解，掌握如何在生活中实践诚信。

-通过实践活动，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的团队合作意