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第二章第6节透镜和视觉耳和听觉(同步教学设计)-2023-2024学年七年级科学下册同步精品课堂(浙教版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称:第二章第6节透镜和视觉耳和听觉
2.教学年级和班级:七年级
3.授课时间:2023-2024学年下学期
4.教学时数:2课时(90分钟)
本节课将围绕浙教版七年级科学下册第二章第6节的内容展开,通过同步教学设计,帮助学生了解透镜的原理及其在视觉中的作用,同时探讨耳朵的结构和听觉的形成过程。课程将结合课本知识,注重实践与应用,使学生能够在学习过程中深入理解视觉和听觉的相关科学原理。
核心素养目标
1.科学探究:运用透镜原理,分析视觉形成过程,培养观察、实验和推理能力;
2.科学思维:理解耳朵结构与听觉功能之间的关系,提高分析与综合思维能力;
3.科学态度:激发学生对身边科学现象的好奇心,形成积极探究、合作学习的态度;
4.科学责任:认识到视觉和听觉在日常生活中的重要性,增强关爱自身健康、保护感官器官的意识。
学习者分析
1.学生已经掌握了光学基础知识,如光的传播、反射和折射等,以及基础的生物知识,如人体基本结构和功能。他们已经在之前的课程中学习了视觉和听觉的基本概念。
2.学生对科学实验和探索身边现象表现出较高的兴趣,具备一定的观察能力和动手操作能力。他们的学习风格多样,有的喜欢通过图像和实验理解知识,有的则偏好通过文字和讲解来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战包括:透镜原理在实际生活中的应用理解、复杂透镜成像规律的掌握、耳朵内部结构与其听觉功能关系的理解,以及将这些知识应用于解释实际问题时的思维转换。此外,对于视觉和听觉障碍的认识和同情心培养也可能是一个挑战。
教学资源准备
1.教材:每位学生配备浙教版七年级科学下册教材,提前预习第二章第6节内容。
2.辅助材料:准备透镜原理、眼睛结构、耳朵结构及听觉形成过程的图片、图表和视频资源,以便直观展示。
3.实验器材:准备凸透镜、凹透镜、眼球模型、耳朵模型等实验器材,确保实验环节的正常进行。
4.教室布置:将教室分为讲解区、实验操作区、小组讨论区,便于学生进行合作学习和实验操作。
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于透镜原理和视觉、耳与听觉的预习资料,明确预习目标和要求。
设计预习问题:围绕透镜的类型和成像规律、眼睛和耳朵的结构与功能,设计启发性和探究性的问题。
监控预习进度:通过平台数据和学生反馈,了解学生预习情况,确保预习效果。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,阅读资料,了解透镜的基本概念和视觉、听觉的基础知识。
思考预习问题:针对问题进行思考,记录自己的理解,如透镜如何影响视觉,耳朵如何转换声波为听觉信号。
提交预习成果:将笔记、疑问等提交至平台。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:培养学生独立思考和自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台,实现资源共享和进度监控。
-作用与目的:
让学生提前接触课程内容,为课堂学习打下基础,培养自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过一个关于视觉错觉的视频引入透镜和视觉的讨论。
讲解知识点:详细讲解凸透镜和凹透镜的成像原理,以及眼睛和耳朵的结构与功能。
组织课堂活动:设计透镜成像实验和小组讨论,让学生亲身感受透镜作用,探讨视觉和听觉的形成过程。
解答疑问:及时解答学生在实验和讨论中的疑问。
-学生活动:
听讲并思考:认真听讲,思考透镜成像规律和视觉听觉的形成机制。
参与课堂活动:在实验中观察透镜成像,小组内讨论耳朵各部分如何协同工作。
提问与讨论:对于不懂的问题,勇敢提问,与同学老师共同探讨。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生深入理解透镜和视觉听觉的原理。
实践活动法:通过实验和小组讨论,加深学生对知识点的掌握。
合作学习法:培养学生的团队合作和沟通能力。
-作用与目的:
加深对透镜成像和视觉听觉机制的理解,通过实践和合作学习,提升解决问题的能力。
3.课后拓展应用
-教师活动:
布置作业:根据课堂内容,布置相关习题,巩固透镜成像和视觉听觉知识。
提供拓展资源:推荐相关科学书籍和网站,供学生进一步学习。
反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈和指导。
-学生活动:
完成作业:认真完成作业,巩固课堂所学。
拓展学习:利用拓展资源,深化对透镜和视觉听觉知识的理解。
反思总结:对自己的学习过程进行反思,提出改进措施。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法:引导学生通过反思,促进自我提升。
-作用与目的:
巩固课堂知识,通过拓
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