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推敲策略在科普文语言品鉴中的运用

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王美凤王彦才

摘要：阅读需要策略支持，只有这样，学生才能成为“独立而成熟的阅读者”。统编初中语文教材八年级上册第五单元、下册第二单元都涉及科普文的教学，八年级上名著导读有专门的板块：科普作品的阅读，作品是法布尔的《昆虫记》。科普文在阅读教学中举足轻重。科普文的阅读除了要关注内容，还需要关注说明语言。推敲策略就是一种实用有效的研究语言艺术的阅读策略。

关键词：科普文;推敲策略;说明语言

阅读需要策略支持，只有这样，学生才能成为“独立而成熟的阅读者”。统编初中语文教材八年级上册第五单元、下册第二单元都涉及科普文的教学，八年级上名著导读有专门的板块：科普作品的阅读，作品是法布尔的《昆虫记》。科普文在阅读教学中举足轻重。科普文的阅读除了要关注内容，还需要关注说明语言。推敲策略就是一种实用有效的研究语言艺术的阅读策略。本文拟从说明语言的表达艺术的维度来谈推敲策略的运用。

王荣生说：“教师要做两件事：第一件事，培养学生用合适的方式看待特定的文本;第二件事，指导学生在这种文本中去看什么地方，从什么地方看出什么东西来。”

学生阅读文章时，感觉读不懂、理解很困难，究其原因，根本上在于他们不知道这种文体的哪些地方是关键的、紧要的。说明类文章，最关键的地方，除了文本内容层面的知识传播外，就是其在表达上的艺术。

一方面，科普文章，是向大众普及科学知识用的。这决定了它的语言特点：趣味性、形象化、通俗易懂。这种语言特点能消除读者对某类专业知识的畏惧，有利于他们更好地、更轻松地理解科学知识。例如，在行文中常运用修辞手法、插叙逸闻趣事、记叙和描写的表达方式等。

另一方面，科普文章，顾名思义，科学普及的文章，它展现的内容需要有客观性和科学性，这决定了其语言要严谨准确。这里的严谨准确，不仅指用词造句方面需要符合语法要求，而且文中所提到的科学解释、专业术语也必须准确无误。

让学生运用推敲策略细加品味鉴别科普文的语言，不仅能让他们体验到作者行文逻辑的严谨与表达的准确、实事求是的科学态度，而且能让他们认识到读者对象与写作目的对于语言选择的决定性。

基于此，本文欲从科普文语言的准确性、趣味性、通俗性三个方面谈谈推敲策略在语言品鉴中的具体运用。

一、科普文语言表达的准确性

科普文的准确性是前提条件。科普文语言的准确性表现在两方面。首先，对知识表达的科学性和严谨性。如表示性质、程序、特征、范围、空间、时间、数量等，都要求准确无误。其次，科普文语言的准确性，也表现在语序的安排上。科普文语序的安排，一方面要注意体现说明对象的主次，另一方面要注意适应上下文的承接和连贯。

阅读时，可以让学生运用推敲策略推敲其语言的准确性、严谨性。根据以上所述，可从数据的使用、限制词语的使用、语序的安排三个方面推敲语言。具体见下面以《中国石拱桥》为例设计的语言品析单。

说明文使用数据有两个方面的依据：一是根据客观事实，真实反映说明对象在数量上的特点;二是根据表达的需要，恰当地使用确数和概数这两种数据。

说明文语言的准确性，常常体现在限制性词语的使用方面。限制性词语的使用，一方面有助于对客观事物的特点作准确的说明，另一方面也有助于准确表达主观认识的状况，加强语言的分寸感和严密性。

说明文语言的语序安排，有严密的逻辑关系在其中，或是主次关系，或是前后承接关系。

二、科普文语言表达的趣味性

趣味性是科普类文章有无感染力、生命力的重要标志之一。科普文是写给一般读者看的，要把科学知识通俗、形象、饶有趣味地介绍出来，帮助读者准确地认识事物的基本属性和主要特征，使人乐于接受，易于接受。

鲁迅先生说：“胪陈科学，常人厌之，阅不终篇，辄欲睡去，强人所难，势必然也。”因此，鲁迅先生主张运用形象化的方法，增强科学读物的趣味性。他说：假小说之能力，被优孟之衣冠，虽则析理谈玄，亦能浸淫脑筋，不生厌倦。“（〈月界旅行〉辩言）

三、科普文语言表达的通俗性

科普文是向广大群众传授科学知识的，是使大多数人易于接受的，文章必须通俗。

科普类说明文，最终还是姓“语”。教学科普文，除了培养学生获取信息的能力，更需要引导学生思考它的表达，揣摩科普文语言表达的艺术。推敲策略是助力学生进行语言品味的利器。

參考文献：

王荣生，陈隆升.实用文教学教什么[M].上海：华东师范大学出版社，2014.

编辑王彦清

新课程·中学2019年12期

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