Lesson 67-68（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册.docx

Lesson67-68（教学设计）-2024-2025学年新概念英语第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《新概念英语第一册》Lesson67-68：本章节主要教学内容包括一般过去时态的应用，动词的过去式变化规则，以及相关的常用词汇和短语。具体内容包括：1.一般过去时的肯定句、否定句和疑问句结构；2.常用动词的过去式形式，如：go,see,do,have,play等；3.词汇：yesterday,morning,afternoon,evening,oclock,halfpast等；4.短语：athalfpastseven,inthemorning/afternoon/evening,getup,gotoschool,havelunch等。通过本章节的学习，使学生能够熟练运用一般过去时描述过去发生的事情。

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已掌握了英语基础语法知识，对一般现在时态有较好的理解和应用能力，同时，他们对词汇的拼读和记忆有一定的基础。

2.学生对英语学习普遍感兴趣，具备一定的自主学习能力，喜欢通过互动和实践活动来学习英语。学生在小组合作中表现出较强的交流欲望，有助于开展课堂活动。

3.学生可能在学习一般过去时态时，对动词过去式的变化规则掌握不够熟练，容易混淆。此外，在口语表达中，学生可能对时间状语的使用不够准确，如：yesterday,lastweek等。面对这些困难和挑战，教师应设计针对性的练习和活动，帮助学生巩固知识，提高应用能力。

四、教学方法与策略

1.针对本章节的教学目标和学习者特点，采用任务型教学法，结合讲授、讨论和项目导向学习等方法。通过设定具体任务，引导学生运用一般过去时描述过去的事件，提高他们的语言实际运用能力。

2.设计角色扮演、小组讨论等教学活动，让学生在互动中练习动词过去式，并运用所学词汇和短语。例如，让学生分组编写小故事，讲述过去发生的事情，以巩固一般过去时的运用。

3.教学媒体方面，利用多媒体课件展示时间状语和动词过去式的变化规则，以及相关的例句。同时，运用实物时钟等教具，帮助学生直观地理解时间表达方式，提高教学效果。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括一般过去时态的简介和动词过去式的变化规则，要求学生预习并准备相关问题。

-设计预习问题：围绕一般过去时态的应用，设计问题如“你能用一般过去时讲述昨天发生的事情吗？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保学生掌握基本概念。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，尝试理解一般过去时的结构和动词变化。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和疑问通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台分享和收集资料。

-作用与目的：

-帮助学生初步了解一般过去时，为课堂学习打下基础。

-培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个简短的故事引入一般过去时，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般过去时的构成，举例说明动词过去式的变化。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生在情境中练习一般过去时。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答，巩固知识点。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师的讲解进行思考。

-参与课堂活动：在角色扮演中练习一般过去时，加深理解。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与小组讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和实例，帮助学生理解一般过去时。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生交流合作。

-作用与目的：

-加深学生对一般过去时的理解，掌握动词过去式的变化。

-通过实践，提高学生的语言运用能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置写一篇小短文，描述自己昨天的一天，使用一般过去时。

-提供拓展资源：推荐一些英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建议和反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成短文写作，巩固一般过去时的应用。

-拓展学习：利用拓展资源，观看视频或阅读相关材料，加深对一般过去时的理解。

-反思总结：对自己的作业和学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/