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7.3.2乙酸官能团与有机化合物的分类教学设计2023-2024学年高一下学期化学人教版(2019)必修第二册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课选自人教版(2019)必修第二册第七章第三节第二部分“7.3.2乙酸官能团与有机化合物的分类”。教学内容主要包括:了解乙酸的化学结构,掌握羧酸类有机物的官能团特征;学习有机化合物的分类方法,理解根据官能团对有机物进行分类的原则;通过实例分析,掌握乙酸与其他有机物的结构差异和性质变化。此外,还将结合实际案例,探讨乙酸在生物体内及日常生活中的应用。
核心素养目标
1.科学探究:使学生能够运用化学知识,通过观察、实验、分析等方法,研究乙酸的结构与性质,培养其科学探究能力。
2.实践与创新:鼓励学生在学习过程中,运用所学知识解决实际问题,如乙酸在日常生活中的应用,培养学生的实践创新能力。
3.思维与评价:引导学生运用分类、比较等方法,分析有机化合物的结构与性质关系,培养其逻辑思维和批判性思维能力。
4.情感与价值观:通过了解乙酸在生物体内的重要作用,使学生认识到化学与生活的紧密联系,增强其学习化学的兴趣和责任感。
学习者分析
1.学生已经掌握了有机化学基础,如甲烷、乙烯等简单有机物的结构与性质,以及有机物的命名规则。此外,学生对官能团的概念已有初步了解,如碳碳双键、碳碳三键等。
2.学生对化学实验和探究活动具有较高兴趣,具备一定的实验操作能力。在学习风格上,学生倾向于通过具体实例和实际操作来理解和掌握知识,合作学习和讨论交流也是他们喜欢的学习方式。
3.学生可能在新官能团羧基的理解上遇到困难,特别是羧酸类有机物的结构与性质关系。此外,对有机化合物分类原则的掌握也可能是一个挑战,需要通过具体案例和对比分析来加深理解。在实验操作过程中,学生对乙酸与其他有机物反应条件的控制也可能存在一定难度。
教学资源
1.硬件资源:
-化学实验室
-投影仪
-实验试剂和仪器(乙酸、乙醇、石蕊试纸、试管、烧杯等)
2.软件资源:
-化学教学软件(如分子模型构建软件)
-多媒体教学课件
3.课程平台:
-学校课程管理系统(发布预习资料、课后作业等)
4.信息化资源:
-电子教材
-网络视频资料(有机化学反应原理动画等)
5.教学手段:
-探究式教学
-分组讨论
-实验演示与操作
-案例分析
-互动问答
-反馈评价机制
教学过程
课前准备:
在课前,我已经通过学校课程管理系统发布了预习资料,包括电子教材中关于乙酸官能团与有机化合物分类的相关章节,以及一些引导性问题,让学生对即将学习的内容有一个初步的了解。
第一环节:导入新课(5分钟)
1.我会以一个简单的互动问题开始今天的课程:“同学们,我们已经学习了一些简单有机物的结构和性质,那么你们能想到生活中常见的有机物吗?”
2.学生们可能会提到酒精、醋等,我会借此引入今天的主题——乙酸,并简要介绍乙酸在生活中的应用。
第二环节:知识探究(15分钟)
1.我会首先带领学生回顾已经学习的有机官能团,然后引出羧酸官能团,特别是乙酸的结构。
-“我们之前学过碳碳双键、碳碳三键等官能团,那么羧基是什么样的官能团?乙酸的结构是怎样的?”
2.通过多媒体课件展示乙酸的结构,让学生观察并思考乙酸与其他有机物的结构差异。
3.分组讨论:让学生分组讨论乙酸官能团对其性质的影响,并准备小组汇报。
第三环节:小组汇报与讨论(15分钟)
1.每个小组选代表进行汇报,分享他们对乙酸官能团的性质影响的理解。
2.在汇报过程中,我会引导学生关注乙酸官能团的电子效应和空间效应,以及这些效应如何影响乙酸的化学性质。
3.对学生的汇报进行点评,指出优点和需要改进的地方,并针对学生的疑问进行解答。
第四环节:实验探究(20分钟)
1.进行乙酸与乙醇的酯化反应实验,让学生观察并记录实验现象。
-“同学们,我们来做一个小实验,观察乙酸和乙醇混合后加热会发生什么变化。”
2.引导学生关注反应条件对实验结果的影响,并解释反应原理。
3.分析实验结果,讨论乙酸在生物体内转化成酯的过程。
第五环节:分类与总结(10分钟)
1.我会引导学生根据官能团对有机物进行分类,并总结乙酸与其他有机物的分类关系。
-“根据我们学过的知识,如果我们要对有机物进行分类,应该依据什么原则?乙酸属于哪一类有机物?”
2.与学生一起总结乙酸官能团的特点,以及它在有机化合物分类中的作用。
第六环节:课后作业与反思(5分钟)
1.布置课后作业,要求学生结合课堂所学,完成教材中的相关练习题。
2.鼓励学生反思本节课的学习内容,思考乙酸官能团与有机化合物分类在实际生活中的应用。
教学资源拓展
1.拓展资源:
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