第1章 静电力与电场强度 高考强化2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）.docx

第1章静电力与电场强度高考强化2023-2024学年新教材高中物理必修第三册同步教学设计（鲁科版2019）

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教学内容

第1章静电力与电场强度，来自2023-2024学年新教材高中物理必修第三册（鲁科版2019），主要包括以下内容：库仑定律的表述与运用，静电力的大小与方向判定；电场强度的定义，电场强度的计算公式，电场线与电场强度的关系；点电荷电场强度的计算，以及带电粒子在电场中的运动。此外，本章还将探讨静电力的作用与能量转化，以及电场力做功与电势能的关系。教学内容与教材紧密相关，旨在强化学生对静电力与电场强度知识的掌握，为高考做好准备。

核心素养目标

本章的核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学思维能力，通过库仑定律的学习，使学生能够运用科学思维分析静电力作用规律；实践创新能力，通过电场强度相关计算，提高学生解决实际问题的能力；科学探究能力，引导学生通过实验探究电场力的作用及电场强度分布；科学态度与责任感，培养学生对物理规律的尊重，激发对科学研究的兴趣和责任感。这些目标与新教材要求相契合，注重学科素养的培养，为学生的全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了电荷的基本概念、电荷间的相互作用力，以及基本的力学知识，如力的合成与分解。他们还对能量转换和守恒定律有初步理解。

2.学生对物理现象的兴趣通常较高，尤其是与日常生活相关的现象。他们具备一定的数学运算能力和逻辑思维能力，但学习风格各异，有的擅长理论分析，有的偏好实验操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解抽象的电场概念，尤其是电场线与电场强度的关系；在复杂情况下应用库仑定律进行问题分析；以及在进行电场强度计算时，对公式的选择和运用不够熟练。此外，将理论知识与实际情境相结合，解决具体问题时，可能会感到挑战。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本章教学内容，采用以下方法与策略：1.讲授法结合问题驱动的讨论，引导学生理解静电力与电场强度的理论知识，通过提问和解答，激发学生的思考与探究；2.设计实验活动，如电荷相互作用力的测量、电场线的模拟等，让学生在实践中掌握电场概念；3.运用案例研究，分析生活中的静电现象，将理论知识与实际情境相结合；4.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，形象展示电场线和电场强度的分布，增强学生的直观认识。通过以上策略，促进学生主动参与，提高课堂互动效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布关于静电力与电场强度的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕库仑定律和电场强度概念，设计具有启发性的问题，如“电荷间的相互作用力如何计算？”。

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予指导。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并尝试理解基本概念。

思考预习问题：学生对问题进行独立思考，记录疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

-作用与目的：

让学生提前接触课程难点，如库仑定律的应用，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个静电现象的视频，引出静电力与电场强度的话题。

讲解知识点：详细讲解库仑定律、电场强度计算公式等，结合实际例子帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，如“如何通过实验确定电场强度？”；角色扮演，模拟电荷间的相互作用。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：积极参与课堂，对讲解内容进行思考。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学的理论知识。

提问与讨论：对于不理解的问题，勇于提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：系统地讲解课程难点。

实践活动法：通过实验和角色扮演，加深对理论的理解。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解静电力与电场强度的理论知识。

通过实践活动，掌握电场强度的计算和实验方法。

培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和思考题。

提供拓展资源：推荐相关的物理书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，巩固学习内容。

拓展学习：利用拓展资源，加深对课程内容的理解。

反思总结：对学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和改进。

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