人教版语文九年级上册第4课你是人间的四月天教学课件 人教版.ppt

第四课你是人间的四月天

一情景导入生成问题

理解诗歌的写作技巧和方法。

三维目标

教学重难点

1.知识与技能目标：

培养学生阅读诗歌的兴趣，理解诗歌的内涵。

2.过程与方法目标：

了解作者的生平事迹及诗歌写作技巧和诗歌写作方法。

3.情感态度与价值观目标：

理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。

二自学互研生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

林徽因是中国著名的建筑学家和作家，为中国第一位女性建筑学家，被胡适誉为“中国一代才女”。她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。

文学方面，她在诗歌、小说、散文、戏剧、绘画、翻译等领域成就斐然，代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。新中国成立后，林徽因参加了天安门人民英雄纪念碑的设计，异常地精美。

（1）作者简介

（2）背景介绍

《你是人间的四月天》是林徽因的经典诗作，最初发表于《学文》一卷一期（1934年4月5日）。关于本诗的创作意图，有两种说法：一是为悼念徐志摩而作，一是为儿子的出生而作。对此，其子梁从诫在《倏忽人间四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”

徐志摩

梁从诫

（1）字音

娉婷()(）鲜妍(）冠冕()()

呢喃()()轻灵()()柔嫩()()

（2）词义

(1)娉婷:

(2)鲜妍：

(3)冠冕：

(4)呢喃：

pīng

ting

yán

guān

miǎn

ní

nán

qīng

líng

róu

nèn

用来形容女子姿态美好的样子。亦借指美人。

鲜艳。

这里是王冠的意思。冕，古代天子、诸侯、卿、大夫所戴的礼帽、后来专指帝王的礼帽。

象声词，形容像燕子叫声那样的轻声细语。

步骤二整体感知走进文本

1、学生听录音跟读

（1）《你是人间四月天》通常理解为是林徽因写给他儿子的一篇精美的诗歌，要诵读的优美、深情、充满爱和希望。

（2）第一遍朗读基调为深沉；第二遍基调为喜悦。

朗读指导

三合作探究生成能力

步骤三精读课文深入了解

1、诗歌以什么为喻，突出了“你”的哪些特点？

交流点拨：以“四月天”为喻。

特点：轻灵、软、娉婷、鲜妍、天真、庄严、柔嫩等。

步骤四深层探究领悟情感

1、诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？

交流点拨：本诗中第1行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。第1行中诗人直接提出“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻论证，最后诗人非常直接肯定地说“你是人间的四月天”，使用重复，再次表明主题。

2、画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受是怎样的？

明确：第四节中，“鹅黄”与“绿”两种明亮的颜色放到了一起，给读者提供了视觉转化和想象的空间。“雪悄然融化”与“嫩芽静静绽放”的情景浮现眼前。

3、本诗写作上使用最多最突出的修辞是谁？它起到了什么作用？

交流点拨：暗喻。

第一行“你是人间的四月天”就是本诗中最典型也是最核心的暗喻。把“你”比作“四月天”带给读者一种视觉、听觉与味觉等感官上的享受。

第四行中的云烟比喻最妙。云烟给人一种轻快飘渺自由之感，有时离你很近，有时却很远，飘忽不定，无根无踪迹，是自由洒脱的象征。

正是这些暗喻的运用，让整首诗充满了画一样的美感，诗一样的旋律。

四当堂演练达成目标

步骤五总结课文拓展延伸

课堂小结

林徽因，是“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”的传奇女子，以其优雅娴熟的文字给我们描绘了一幅人间四月天的美丽画卷，华美的修饰中更见清新自然的情感流露，有着道不尽的真情礼赞，诉不完的绵绵爱怜，让我们尽情领略了爱的无限美丽。全诗从不同角度写“人间的四月天”，正是为了全面表现爱之深，情之切，意之密。

读完《你是人间四月天》，觉得很美，简析它的美在何处。

交流点拨：从三个方面简析：绘画美、建筑美、音乐美。

拓展延伸

云烟百花----------绘画美

天真庄严----------建筑美

呢喃喜悦----------音乐美

我们，还在路上……

Hewhofallstodaymayrisetomorrow.

每个孩子的花期不一样，有的孩子是牡丹花，选择在春天开放；有的孩子是荷花，选择在夏天开放；有的孩子是菊花，选择在秋天开放；而有的孩子是梅花，选择在冬天开放