期末素养测评卷（二） 教学设计 -2023-2024学年苏教版科学三年级上册.docx

期末素养测评卷（二）教学设计-2023-2024学年苏教版科学三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：期末素养测评卷（二）-科学探究与实验

2.教学年级和班级：三年级（上册）

3.授课时间：第16周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕苏教版科学三年级上册的核心内容，通过期末素养测评卷（二）的实践操作，巩固学生所学知识，提高学生的科学探究能力。课程将重点关注学生对自然现象的观察、记录与分析，以及基础的科学实验技能。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、实验等方法，对自然现象进行探究的能力，使学生能够自主设计简单实验，收集数据并进行分析。

2.科学思维：提高学生运用科学知识解释生活现象的能力，培养逻辑思维和批判性思维，形成科学的问题解决方法。

3.科学态度与责任：激发学生对科学的兴趣和好奇心，养成合作、尊重和负责的科学态度，认识到科学技术与社会生活的紧密联系。

4.科学技术与社会：通过实践活动，使学生了解科学技术的应用，认识到科学技术对生活的影响，培养创新意识和环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握基本的科学探究方法，如观察、实验等。

2.能够运用所学知识解释简单的生活现象。

3.培养学生的科学思维能力，特别是在数据分析方面。

难点：

1.学生在进行实验探究时，设计实验的合理性和准确性。

2.学生在分析数据时，逻辑思维和批判性思维的运用。

解决办法：

1.采用分组合作的方式，让学生在小组内共同设计实验，提高实验设计的合理性和准确性。

2.教师提供实验模板和引导性问题，帮助学生明确实验目的和步骤，减少设计难度。

3.通过案例分析和讨论，引导学生学习如何进行数据收集和分析，提供思维导图等工具辅助学生整理思路。

4.创设情境，让学生在实际问题中运用所学知识，通过问题解决的过程加深理解和应用。

5.对学生在数据分析中出现的问题进行个别指导，提供反馈，帮助学生逐步提高科学思维能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的表达，讲解科学探究的基本方法和步骤，确保学生理解核心概念。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表见解，通过思想碰撞激发创新思维。

3.实验法：设计具体的实验活动，让学生动手操作，实践中掌握科学知识和技能。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示科学实验过程和现象，增强视觉和听觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用互动软件和模拟实验，让学生在虚拟环境中体验科学探究，增加互动性和趣味性。

3.实物演示：使用实物和教具进行现场演示，让学生更直观地理解科学原理，提高认知效果。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示一系列日常生活中的科学现象，如冰融化、植物生长等，引发学生思考：“这些现象背后的科学道理是什么？”

-提出问题：“你们想不想成为一个科学侦探，一起揭开这些现象的奥秘？”通过创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-围绕科学探究的基本方法和步骤，结合课本内容进行讲解，重点介绍观察、实验、记录和分析等环节。

-通过讲解和案例分享，让学生理解如何运用科学方法解释生活现象，强调科学思维的重要性。

-采用互动提问的方式，确保学生跟上讲解节奏，实时解答学生的疑问。

3.巩固练习（15分钟）

-分组进行实践练习，让学生设计简单的实验，如观察水的沸腾现象，记录实验过程和结果。

-教师巡回指导，针对学生的疑问和困难提供个别辅导，帮助学生掌握实验方法和技巧。

-小组讨论：每组选代表分享实验过程和发现，其他小组进行评价和提问，促进生生互动和思维碰撞。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-教师提出具有启发性的问题，如：“你们在实验过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？”

-鼓励学生积极发言，分享自己的思考和心得，培养表达能力和逻辑思维能力。

-针对学生的回答，进行点评和引导，帮助他们深入理解和拓展科学知识。

5.创新教学与双边互动（5分钟）

-引导学生运用所学知识，尝试解释其他生活现象，如为什么天空是蓝色的？

-学生分组进行讨论，提出假设、设计实验方案，并展示实验结果。

-教师与学生共同评价各组的实验设计和结果，鼓励创新思维和科学探究精神。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师简要总结本节课的重点内容，强调科学探究方法和科学思维的重要性。

-布置课后拓展任务，要求学生观察身边的科学现象，撰写观察日记或小论文。

学生学习效果

1.理解并掌握科学探究的基本方法和步骤，如观察、实验、记录和分析，能够运用这些方法对自然现象进行初步的探究。

2.运用科学思维解释简单的生活