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【优质课教案】部编人教版小学语文五年级下册第四单元习作课《他了》教案设计两篇--第1页
篇一
第四单元习作他_____了
教学目标
1.了解本次习作的主题,根据已有的固定题目格式,把题目补充
完整。
2.通过讲述发生在他身上的故事,来表现他的人物特点。
3.尝试运用动作、语言、神态描写,来表现人物的内心。
教学重难点
能抓住人物特点写活人物。如外貌、神态、语言、动作等。
教学课时:1课时
教学过程
一、游戏导入
教师指定一名学生做出不同的表情,另一名学生以“他了”的形
式猜出对应的表情。
回想一下,生活中,谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你
印象深刻?今天,我们就来学习写一写半命题作文“他了”。
二、指导审题,明确要求
1.审题:本次习作属于半命题作文,以“他了”为固定格式把题
目补充完整。比如,《他生气了》《他陶醉了》《他获奖了》。
2.审清重点:本次习作要求写他在某一具体情境下令你印象深刻
的表现,把产生这一情感的原因写出来,特别要把人物的外貌和神态
描写具体,反映出人物的内心。
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三、方法指导
(一)读一读范文片段,体会人物的得意之处。
1.全班齐读文中“激动”的片段。
2.小组交流从哪里体会出了人物的激动之处。
3.指名回答。
4.思考:我们可以从哪些角度写一个人当时的表现?
师生明确:我们可以从多个角度写一个人当时的表现,如:
(1)神态:他的面部表情是怎样的?眼神与平时一样吗?
(2)动作:他有哪些不寻常的举动?
(3)语言:他说了哪些话?说话时的语气是怎样的?
(4)环境:周围人有什么反应?
(二)精彩片段分析。
1.(出示精彩片段)全班齐读“精彩片段”的内容。
2.指名分析所描写的内容是通过哪些角度来体现人物状态的。
路灯亮了,李明的心咯噔一下:糟了,这回又晚了(心理描写)。
他慌慌张张向家里跑去(神态、动作描写)。
一路上,爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛,不时出现在他眼前。
他忐忑不安,心里七上八下,像揣着一只小兔子似的(心理描写)。
他匆匆地一路小跑(动作、神态描写),心里不住地埋怨自己:
前几天爸爸刚说过,放学后要直接回家,不要到别处去玩。可是他才
刚遵守了几天,就又给忘了。这回爸爸一定会特别生气,说不定还要
揍他呢(心理描写)。这时,他放慢了脚步(动作描写),心想着该怎
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【优质课教案】部编人教版小学语文五年级下册第四单元习作课《他了》教案设计两篇--第3页
么办(心理描写)。现在只有一条路,那就是向爸爸承认错误,请求
原谅(心理描写)。想到这儿,他又加快了速度,飞快地向家里跑去
(动作描写)。
3.师小结:片段中通过大量的心理、动作、神态描
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