9.2巴西(第二课时)教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册.docx

9.2巴西(第二课时)教学设计2023-2024学年人教版地理七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：9.2巴西（第二课时）

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将继续围绕人教版地理七年级下册中的巴西主题展开，引导学生深入了解巴西的自然地理特征、人文景观以及经济发展状况。通过课堂讲解、互动提问和案例分析，让学生掌握巴西的相关地理知识，培养他们的地理素养和综合分析能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理核心素养，特别是空间感知能力、地理思维能力和社会责任感。通过深入学习巴西的自然环境、资源分布、人口与城市、经济发展等方面内容，学生将能够：1）形成对巴西地理位置和地形特征的空间认识，提高空间感知能力；2）分析巴西的经济发展与自然资源的相互关系，培养地理思维能力；3）理解巴西的社会文化特点及其对环境的影响，增强对可持续发展的认识和社会责任感。

学习者分析

1.学生已掌握了世界地理的基本知识，了解了一些国家的基本情况，特别是对地理事物和现象的空间分布有了初步的认识。在学习本节课之前，他们已经对南美洲的地理位置和部分国家有了基础的了解。

2.学生对地理学科的学习兴趣浓厚，喜欢探索不同国家和地区的特色。他们具备一定的读图能力和信息提取能力，能够通过地图和图表分析地理问题。学习风格上，学生偏向于合作学习和直观学习，喜欢通过案例和实例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对巴西的地理位置和地形特征的理解可能不够深入；分析巴西经济发展与自然环境的关系时，可能缺乏系统性和深度；对于巴西的社会文化差异及其影响，可能难以形成全面的认识和理解。此外，对于如何将所学知识应用于实际问题的解决，学生可能需要更多的指导和实践机会。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和丰富的案例，为学生讲解巴西的自然地理、人文景观等知识点，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生就巴西经济发展、环境保护等话题展开讨论，培养学生的思辨能力和合作精神。

3.案例分析法：引入具体案例，让学生分析巴西面临的地理问题，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示巴西的自然风光、城市风貌等，增强学生对巴西的直观感受。

2.教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，让学生更直观地了解巴西的地理位置、地形地貌等。

3.网络资源：引导学生利用网络查找关于巴西的资料，拓展学生的知识视野，提高信息素养。

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.首先，我会向学生们问候，并询问他们在上节课结束后对巴西有哪些印象和收获。通过简短的回顾，帮助学生巩固已有知识，为新课的学习做好铺垫。

2.接着，我会展示一张世界地图，指出南美洲的位置，并强调巴西作为南美洲最大的国家，它在地理、经济和文化等方面的独特性。这样既能激发学生的兴趣，也能让他们明确本节课的学习目标。

（二）新课内容学习（25分钟）

1.自然地理特征（10分钟）

（1）我将会通过PPT展示巴西的地形、气候、河流等自然地理特征，并详细讲解巴西高原、亚马逊雨林等关键知识点。

（2）邀请学生上台在地图上指出巴西的主要地形区，并解释它们对巴西气候和农业的影响。

2.人文地理特征（10分钟）

（1）我会讲解巴西的人口分布、城市化和文化多样性等人文地理特征，同时引导学生关注巴西的社会问题，如贫富差距等。

（2）组织学生讨论巴西的文化特色，如狂欢节、足球等，并分析这些特色背后的地理原因。

3.经济发展状况（10分钟）

（1）我会介绍巴西的农业、工业、服务业等主要经济部门，并分析巴西经济发展的优势和挑战。

（2）让学生分组讨论巴西经济发展的方向，以及如何克服当前面临的经济困境。

（三）案例分析（15分钟）

1.我会给出一个关于巴西亚马孙雨林破坏的案例，让学生分析雨林破坏的原因、影响以及应对措施。

2.学生通过小组讨论，提出保护亚马孙雨林的建议，并分享他们的观点。

（四）课堂小结（5分钟）

1.我将简要回顾本节课所学的主要内容，强调巴西的自然地理、人文地理和经济发展特点。

2.学生复述本节课的重点知识，加深对巴西地理特征的理解。

（五）作业布置（5分钟）

1.我会布置一道关于巴西的作业：让学生结合本节课所学内容，分析巴西在全球化背景下的机遇和挑战。

2.学生在课后查阅资料，完成作业，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《巴西地理》：介绍巴西的地理位置、地形、气候、河流等自然地理特征。

-《巴西文化》：探讨巴西的文化多样性、狂欢节、足球等文化现象。

-《巴