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“学课标研教材优化作业设计”主题研讨活动方案

一、指导思想

在“双减”政策下，为促进我校教师的专业发展，提高教师教

学技能，深入推进我校“运用目标任务导学案，打造活力课堂”的

课改实践，结合校本教研中“四研”要求，将开展“学课标研教

材优化作业设计”主题活动，让老师们更好地掌握教材、驾驭教

材、挖掘教材、整合教材，并将作业管理融合到教材解读中，从

而提高教学质量。

二、领导机构

组长：

副组长：

成员：

此项工作下设办公室在专业发展部，由周娟兼任主任，蔡洪

负责整个活动的具体开展。

三、活动目标

1.加强课程标准的学习，引导教师全面掌握、正确理解本学

科课程标准。

2.强化课程标准的运用，结合本学科、本学段整套教材，采

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用思维导图方式梳理出知识结构，让整套教材在教师心中形成一

个连贯的有机整体。

3.注重教学策略研究，围绕课程标准，结合教学内容和教师

教学用书，选择科学的教学方法，切实提高课堂效益。

4.加强作业设计的研究，有效落实课前、课中、课后作业与

课堂改革的双向融合，不断创新基础型、实践型、拓展型作业的

育人功能，注重作业在课堂教学中的功能性作用。

四、参加活动的对象

区五小全体任课教师

五、活动内容

单元教材解读与作业设计有机融合

六、活动时间

2022年2月27日

七、活动要求

1.具体活动内容

语数英各年级组本着“分工合作共同研讨共同进步”的原则，

由组长根据组内人员情况进行分工（人人参与），对春季学期教

材分单元进行教材解读和作业设计；其余学科组按照年级每位教

师选择某个单元进行教材解读。

2.汇报要求

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（1）单元教材解读要讲清单元整体目标，单元内每篇课文

（每个新课知识点）在单元中的独特作用，即每篇课文（每个新

课知识点）的语文要素（具体目标），体现每课间的连接点与区

别以及达到目标采用的教学策略。采用思维导图（PPT）呈现。

（2）单元作业设计融合在教材解读中，按照课前、课中、

课后三个时间段进行设计（1、2年级不布置课后书面作业，3—

6年级课后书面作业语文预计在30分钟内、数学预计在20分钟

内、英语在10分钟内）。作业内容包括基础型作业、实践型作

业、拓展型作业。形式灵活多样，作业设计力求具备趣味性、层

次性，有效性、实践性、综合性、创造性等，并要体现单元内每

篇课文（每个新课知识点）在单元中的独特作用，即单元作业设

计中每课间既有共通点，也有差异。作业设计从内容、设计意图

两部分完成。

（3）时间控制在30分钟左右。

3.学习要求

（1）学习前两天各组将人员分工传给相应教研员，学校将

安排校行政人员督导参与（具体安排将提前下发）。

（2）各位教师要认真聆听，并在专业发展手册上做好记录，

学习结束后由专业发展部组织人员检查学习笔记。

（3）学习结束后各位老师完成各自