探究小学体育教学中如何开展德育教育.docxVIP

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探究小学体育教学中如何开展德育教育

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关键词：小学；体育教学；德育教育；探究

在素质教育的背景下，学校越来越重视体育教学，并加快了改革的步伐。教师在实际授课中，结合小学生的特点，设计出带有德育教育内容并符合其真实需求的体育活动，使之在参与中锻炼了身体，同时也培养出其集体意识及热爱祖国的情怀等。教师应运用多样的教学方式，使课堂气氛变得轻松，让小学生在最好的状态下通过体育活动，真切地感受到德育教育的存在，提升教学质量，使之做到全方位的成长。

一、在课堂互动中进行德育教育的渗透

体育课中，教师总是将动作进行简单示范之后，要求学生去做更多的动作练习等，互动效果不好，不利于彼此间的沟通，更不容易融入德育教育。在这样枯燥的体育课堂中，小学生产生了倦怠的情绪，开始对教学活动进行敷衍，无法使之身体素质得以锻炼。教师应当结合学生的实际情况，将德育教育与授课内容结合，用诙谐的语言打造出活跃的课堂环境，提升其参与度，在互动中使之形成正确的思想观念。当小学生出现不遵守课堂纪律的情况时，教师应改变原来严厉批评的态度，不要大声指责，反而用耐心的语气，进行教育，使之不会畏惧，而是真心认识到自身的错误，并加以改正。教师的做法，让学生懂得与人进行沟通的时候，要互相尊重，使德育教育得以融入，并起到一定的效果。这样，才能通过体育课这个外部推进因素，将德育教育渗透进学生的心里，使之对人、对事都形成正确的观念，有利于其身心健康的发展。有实际授课中，会出现一些突发的事件，教师也可以根据实际情况渗透德育教育，使学生形成正确的集体观念。例如：在课堂中进行足球比赛时，小学生摔倒了，但却勇敢地站了起来继续参与，使比赛顺利完成。教师可以对其进行表扬，使学生真切感受到拼搏与勇敢，而且形成了集体荣誉感，使德育教育落到了实处。还比如在练习双手向前掷实心球的时候，教师要多与学生互动，纠正其不标准的动作，并询问正确动作下是不是感受更容易发力，并能只证实心球投向正确的方向。同时，对于肢体不够协调的学生，教师要鼓励其不怕失败并多次尝试，渗透进德育教育，培养其坚持不懈的思想观念。

二、在体育教师的形象中渗透德育教育

以往的体育课中，教师并没有过多的注重自身的形象，在言传身教方面有所缺失。随着社会的发展，教师应当逐渐转变思想，从自身的仪表开始改善，例如：衣着要有运动感，充满活力，让小学生感受到教师幽默又不失大方、文明而又礼貌的新形象。在授课的时候，教师也开始注意表达方式，而且用风趣的语气讲授体育知识，缓解学生紧张的心情，同时运用简洁明了的话语，直接切入重点，使之更轻松地就掌握了所学内容。学生在体育课中，受到教师从外表到内心的感染，加上其模仿能力较强，所以在无形中就融入了德育教育，使之在仪表方面形成初步的审美观念。面对散发出思想气息的教师，学生会产生尊敬之情，并主动与之配合，更好在体育课中接受到德育教育。

三、将德育教育融入评价中，树立学生自信

小学生都是喜欢表现的，虽然其年龄不大，但也希望得到体育教师的尊重与认可。有实际授课中，教师不要总是对表现不好的学生进行批评，使之失去了自信，觉得无法完成体育课的练习。面对学生在体育活动中出现的问题，教师应当耐心纠正，使之知道正确的做法，在尝试中掌握了运用技巧，并从中体会到成功是需要努力的。教师看到学生的进步，要及时对其进行表扬，使之缓解心理压力，不再自卑，使之思想健康发展。对于一些屡次不守纪律的学生，教师严厉的语气，会使之状态越来越差，对自身产生错误的认识，无法树立起自信，徘徊在孤独的边缘。那么，体育教师应当在这种情况下进行反思，在评价中渗透德育教育，注意表达方式，使学生正确地看等自身的优缺点，并愿意在引导中改进，使之思想与心理健康成长。

四、结合教材渗透德育教育，重燃学生热情

课堂中，教师只是呆板地将体育知识塞进学生的脑中，并没有顾及其真实的意愿，使之愿意参与其中，教学效果不佳。为了改变这种情况，教师应当结合小学生的特点，将德育教育与教材结合，设计出合适的授课方案，使之在进行体育活动的同时，形成正确的思想观念。在课堂中，教师运用多样的教学方法，把握好学生的心理变化，使之重燃热情，更好地参与其中，锻炼了身体，满足了学生想表现的欲望，使之敢于展示自身，释放出个性特点，做到全方位的发展。教师在体育活动中，给学生留出思考时间，鼓励其创新，并对其想法与做法表示尊重，使之深入探究所学内容，并运用到生活中。与此同时，学生更加愿意参与到体育运动中，教师轻松地将德育教育渗透进去，使之不怕累、努力去完成锻炼内容，磨练了其意志。例如：在田径教学中，可以很好锻炼学生的身体素质，教师应从中引导，使学生之间通过沟通加深了联系，从而做到尊重并互相帮助。在小组练习中，学生才能更好地完成配合，感受到