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画一幅色彩和谐的画教案

画一幅颜色和谐的画教案1

教学理念：“学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是一个需被点燃的火把。”在课堂教学中，我树立以人为本的教育思想和学生为主体的教学理念，以兴趣为突破口，把课堂变成学生乐于学习的场所，让学生在自主中探究，欢乐中观看，兴趣中活动，营造和谐自然、布满活力的美术课堂。

教学目标：

1、学问目标：熟悉邻近色，学习运用邻近色表现画面内容的根本方法；

2、力量目标：学会使用邻近色来画一幅画；

3、情感目标：感受不同邻近色的美感，激发学生运用邻近色表现生活的情趣。

教学重点：学习邻近色的学问，把握运用邻近色表现画面的方法，感受邻近色的颜色美；

教学难点：运用邻近色的表现方法；

教学设计：

一、导入

1、观赏自然界的风景图片，重点感受其中的颜色。(背景音乐)

2、学生找出每幅图片中呈现出的两种主要颜色。

(设计理念：好的导入是胜利的一半。引入自然界的风光在学生感受颜色的同时，将学生带入一个美的意境，较好的渲染了课堂气氛，为下面的学习奠定心理、情感根底。)

二、熟悉邻近色

1、出示色相环和学生从风光图片中找出的六对颜色。

2、学生对比色相环观看六对颜色，沟通自己的发觉。

3、总结：在色相环上相邻的颜色我们把他们称为邻近色。(板书)距离远的我们称为比照色(板书)。

4、学生对比色相环找邻近色。

5、教师示范涂色(在纸片上)，同时阐述象不同的黄与不同的绿为一组邻近色。

6、学生涂色嬉戏：用邻近色把手中的纸片涂上颜色，(一组邻近色涂一个纸片)比比谁涂的又多又快。(2分钟的音乐时间)

7、展现代表性学生作业。

(设计理念：学问的嬉戏化是学生乐于承受的一种学习方式，是新课程改革的需要。将邻近色的认知奇妙的设计到涂色嬉戏中，极大的激发了学生主动学习的兴趣。即满意了学生愉悦身心的需要，又满意了学生进展身心的需要，能使课堂焕发出无穷的动力和生命力，到达自由和谐的教育状态。)

三、邻近色的表现画面的方法

1、学生感受并沟通邻近色搭配在一起带来的美感？(板书：和谐)

2、引导学生感受接近色调的绘画作品。

(1)先进展抢答嬉戏：画家的作品中主要用了哪组邻近色？

(2)之后进展简短观赏。

3、引导学生感悟以下两个问题：

问题一：画家在使用邻近色作画时，有没有使用其它的颜色？(是哪些颜色？)

问题二：画家在使用邻近色作画时，两种颜色用的是否一样多？(说出每幅画面中的主要颜色)

(设计理念：学生的学习往往从问题开头，依据学生的特点创设肯定的问题情景，能够点燃学生思维的火花，促使学生产生探究的需要。)

4、总结：要想画一幅颜色和谐的画，方法之一是多用邻近色，不用或者少用比照色。(板书)同时突出一种主要的颜色。

四、邻近色的感受与运用

1、屏幕呈现和画家作品相对应的四组邻近色。

2、学生感受并沟通这四组邻近色的带给我们的不同美感。

3、小组争论并沟通：除了画家所表现的这些内容外，你还能想到用这些不同的邻近色表现什么？

(设计理念：新课标指出，情感是美术的一个根本品质，也是美术学习活动的一个根本特征，美术课程能陶冶学生的情操，提高审美力量，增加对自然和生活的喜爱及责任感。因此，在本课中，通过感知邻近色的美、发觉邻近色的美、进而用邻近色来制造美的的过程中陶冶性情，促进学生安康、全面地进展。)

五、学生创作(背景音乐)

要求：选择自己喜爱的邻近色画一幅颜色和谐的画。

1、纸张大小与表现题材自选；

2、体会你使用的邻近色带给你的感受。

六、作品展现与评价

1、以班级画廊的形式张贴作品。

2、学生到画廊前欣赏作品。

3、说说自己喜爱的作品及理由。

七、课堂拓展

1、观赏邻近色在生活中应用的图片。(背景音乐)

2、完毕语：鼓舞同学们来做一个喜爱生活的人，在生活中认真品位颜色的和谐；鼓舞同学们来做一个喜爱艺术的人，用和谐的颜色来装饰美化我们的生活！

(设计理念：拓展是课堂教学的延长，是继课堂教学后点拨学生查找课堂与生活的联系点。拓展有利于培育学生对社会的体验和生活的感知，提高实际应用力量。本课中，引领学生感受邻近色在生活中的应用，能够很好的培育学