秦统一多民族封建国家的建立 说课稿 .pdf

秦统一多民族封建国家的建立说课稿

尊敬的各位评委、老师:

大家好！

今天我将说课的内容是统编版(2019)高中历史必修《中外历史纲要》第一单

元《从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固》中的第3课

《秦统一多民族封建国家的建立》。我将从教材分析、教学目标、学情分析、

教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业布置及教学反思这几个方

面进行阐述。

第3课秦统一多民族封建国家的建立

一、教材分析

1.教材内容概述

《秦统一多民族封建国家的建立》主要讲述了秦朝如何过一系列军事和政治

手段，实现了对中国的统一，并建立了一个多民族的封建国家。内容包括秦国

的崛起、秦始皇的中央集权政策、秦朝的政治、经济制度，以及秦朝统一的意

义和影响。重点介绍了秦国的强大力量、秦始皇的改革措施以及这些改革如何

为中国后续的封建社会奠定基础O

第3课秦统一多民族封建国家的建立

—、秦的统一

1.条件

⑴必然性

①长期战乱给社会带来巨大灾难，人民渴望安定统一。

②各地域经济的发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍。

⑵可能性

①泰地理位置优越，物质基础雄厚。

②数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治较为清明。

③商变法后，秦尊奉法家，奖励耕战，国家日益强盛。

2.过程

⑴公元前230-前221年，秦国采取远交近攻策略，相继灭掉东方六国，建立秦

朝，定都咸阳。

（2）征服南方越族地区，加强了对云、贵一带西南夷的控制。

⑶击退了北方游牧民族匈奴的进攻，修筑了万里长城（西起临沸，东至辽东）。

3.巩固

（1）巩固君主专制中央集权

①确立皇帝制度：兼采三皇五帝名号，定名为皇帝，通过具体规定和礼仪突出

皇帝的独尊地位，皇帝对国家事务拥有至高无上的决定权（皇权不可分割、皇

权不能转让、皇位世袭）。

②中央：实行三公九卿制。

三公为主要辅佐大臣：

丞相（百官之首，帮助皇帝处理全国政事）

太尉（管理全国的军务，实际上太尉是虚设的，皇帝掌握最高兵权）

御史大夫（副丞相，执掌群臣奏章，下达皇帝诏令，监察百官）

九卿（奉常、郎中令、卫尉、太仆、廷尉、典客、宗正、治粟内史、少府）：

分掌具体事务。

③地方：彻底废除分封制，在全国推广郡县制。

A.统一之初，分天下为36郡，大多沿袭统一之前秦国和各诸侯国原来的建制，

随着边境的开发和郡治的调整，总数达到四十余郡。郡的主要长官为郡守、郡

尉和监御史，县有县令或县长、县尉、县丞等。郡、县行政机构的官员由中央

任免考核，中央政府直接任命的官员至县而止。

B.县（道）以下设乡、里和亭，有三老、啬夫、游徼等乡官，分别负责管理民众和治

安。秦汉时的基层属吏职权颇重，尚有地方自治的遗风。

C.郡县制废除了旧贵族时代的世袭特权，有利于形成中央对地方的垂直管理形

式，废除了分封制，基本上解除了地方割据势力对中央政权的威胁，既是专制主

义中央集权制度的重要组成部分，也是官僚政治取代贵族政治的重要标志。

⑵巩固统一

①统一车轨；

②统一文字：小篆作为通行全国规范化的文字，隶书由于笔画平正、便于书写

而逐渐流传；

2.教材地位与承接关系

本节内容位于必修《中外历史纲要》的第一单元，承接了前两课对中华文明起

源和早期国家的探讨，为学生理解秦汉时期的国家构建和社会变革奠定基础。

之前的学习中，学生已