第3课启蒙运动的兴起.pptVIP

材料:难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。……除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。----------------《伏尔泰语录》思考:材料一体现出伏尔泰所构建的未来的理性王国是什么样子的?有何进步意义?自由、平等、天赋人权。对反对封建专制主义起了进步作用孟德斯鸠（1689-1755）“绝对的权力将导致绝对的腐败。”当立法权和行政权集中在同以个人或同一个机关之手,自由便不复存在了……；如果司法权不同立法权和行政权分立,自由也就不存在了（1689--1755）发展17世纪英国洛克三权分立学说提出三权分立学说立法行政司法时期国家代表人物主要思想主张代表著作?相同点?高潮时期法国伏尔泰孟德斯鸠卢梭反对君主专制,提出“三权分立”；国家法律应当是理性的体现《论法的精神》《波斯人信札》制约与平衡司法权法院行政权立法权国王议会三权分立示意图◎温故知新：

孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？怎样实践的？说明二者之间是什么关系？参众两院立法总统内阁行政联邦法院司法最高法院可宣布总统违宪总统任命联邦法官总统任命的司法官员须经参院确认最高法院可宣布法律不合宪法总统可否决国会通过的法律国会可以三分之二多数通过总统所否决的法律1787年宪法◎温故知新：

1.孟德斯鸠的“三权分立”学说在哪国最先得到实践的？怎样实践的？说明二者之间是什么关系？

2.孟德斯鸠的上述思想在中国民主革命进程中也曾体现，试回忆与之相关的事件及表现.《中华民国临时约法》课堂练习8.《论法的精神》的思想核心是A.立法、行政、司法三权分立B.三权互相独立又互相监督C.权力互相“制约和平衡”D.反对封建专制制度C9.最早提出立法权、行政权和司法权分属议会、君主和法院的是（）A.RousseauB.VoltaireC.KantD.MontesquieuD材料：政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。-----盂德斯鸠《罗马盛衰原因论》思考：材料体现了盂德斯鸠所认同的资本主义国家理想蓝图是怎样的？有何影响？权力的相互“制约与平衡”。为资本主义确立了一套政治构想,对资产阶级的立法规范起了积极作用人生而自由,但却无往不在枷锁中。共同意志就要通过法律手段制裁他,“强迫他自由”。……人生而平等、自由,但受专制暴君压迫,其靠暴力进行的统治,违背人民意志,人民有权用暴力推翻暴君。卢梭（1712-1778）（1712--1778）提倡“社会契约论”“人民主权”说否定封建王权,认为统治者违背公共意志,人民有权推翻他。时期国家代表人物主要思想主张代表著作?相同点?高潮时期法国伏尔泰孟德斯鸠卢梭《社会契约论》“天赋人权”和“人民主权”；人类不平等的根源是财产的私有课堂练习10.下列思想属于启蒙思想家卢梭的是A.倡导君主立宪B.倡导人民主权说C.提倡“三权分立”D.认为宗教可以帮助维护稳定B11．卢梭主张的“社会契约论”的积极意义在于:A．否定了宗教的权威B．提出了主权在民的思想C．论证了革命的合理性D．强调公共意志C人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利与自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等，包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享有主权。随着政府诱惑力的加大，人员应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不允许损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。请回答：（1）卢梭在国家学说、人权