3.11北洋政府的统治与军阀割据 教学设计 2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

3.11北洋政府的统治与军阀割据教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版八年级历史上册的“3.11北洋政府的统治与军阀割据”，重点探讨北洋政府时期的历史背景、统治特点以及军阀割据的形成与影响。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在七年级学习了中国近代史的基本脉络，对辛亥革命及中华民国的建立有了初步了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步理解北洋政府时期的政治局势，如何从民主政治的尝试走向军阀割据，从而加深学生对这一时期历史发展的认识。教学内容涉及北洋政府的成立、军阀割据局面、主要军阀势力的分布及其影响，旨在使学生掌握教材内容，提高历史分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生历史唯物主义观念、史料实证能力以及家国情怀。通过学习北洋政府的统治与军阀割据，使学生能够运用历史唯物主义分析历史事件，理解社会变迁的内在规律；培养学生搜集、整理、分析历史资料的能力，通过史料实证对历史现象进行客观评价；同时，强化学生对中国近代史上国家分裂、民族危机的认识，激发他们的爱国情感，增强国家认同感和历史责任感。通过本节课的学习，促进学生形成正确的历史观，提高综合素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级历史课程中关于辛亥革命、中华民国成立等基础知识，对近代中国的历史背景有了初步了解。在此基础上，学生对北洋政府统治时期的相关内容具备了一定的知识储备。

2.学生在历史课程学习中表现出对政治、军事等领域的兴趣，具备一定的分析能力和批判性思维。学生的学习风格多样，部分学生善于从史料中寻找线索，喜欢实证研究；另一部分学生则擅长从宏观角度把握历史发展脉络。

3.学生在探讨北洋政府的统治与军阀割据时可能遇到的困难和挑战有：一是对政治势力分布、军阀割据局面等复杂历史现象的理解；二是如何从众多史料中筛选有效信息，进行客观、全面的评价；三是如何将所学知识与现实生活相结合，提高历史素养。

针对以上学习者分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供丰富的教学资源和策略，引导学生克服困难，提高历史学习能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的讲述，深入剖析北洋政府统治与军阀割据的历史背景、发展过程及影响，激发学生的思考。

2.讨论法：组织学生针对军阀割据时期的代表性事件、人物进行分组讨论，培养学生的批判性思维和分析能力。

3.情境教学法：创设历史情境，让学生扮演相关角色，体会当时的历史氛围，提高学生的学习兴趣和主动性。

教学手段：

1.多媒体设备：运用多媒体课件、图片、视频等资源，直观展示北洋政府时期的历史场景，帮助学生更好地理解教材内容。

2.教学软件：利用历史教学软件，设计互动性强、富有挑战性的练习题，让学生在课堂上实时巩固所学知识。

3.网络资源：引导学生利用网络搜集相关史料，培养史料实证能力，提高学生的自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台，发布关于北洋政府统治与军阀割据的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“北洋政府的统治特点与军阀割据的形成”，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解北洋政府的成立背景。

-思考预习问题：针对问题，如“北洋政府为何会走向军阀割据？”进行思考，记录疑问。

-提交预习成果：将预习成果提交至平台，如对北洋政府统治下的政治局势的思维导图。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述北洋政府时期的典型故事，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解北洋政府的统治特点、军阀割据的原因及影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论“军阀割据对近代中国的影响”。

-解答疑问：针对学生疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：关注老师讲解的内容，思考其背后的历史逻辑。

-参与课堂活动：在小组讨论中，积极发表自己的见解。

-提问与讨论：对不懂的问题或新想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生深入理解知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践能力。

作用与目的：

-帮助学生掌握北洋政府统治与军阀割据的知识点。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课