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瓶瓶罐罐小班教案设计

《瓶瓶罐罐》教学设计

一、激趣导入（3分钟）

1.师出示瓶罐实物，引导学生观看形状。

师：同学们，今日的美术课啊，我请来了一些朋友，你们看看都熟悉它们吗？

（出示红酒瓶）这是??，它的瓶口瓶颈要比瓶身细，高高瘦瘦的，（出示听装饮料）谁能像教师刚刚一样描述一下它的形状？

接下来，我要拿出个美丽的家伙（青花瓷），谁来描述一下它？

师：白底蓝花，瓷器可是我们中国人的傲慢。教师还带来了??（矿泉水瓶、陶罐、茶叶罐）。

2.出示生活中的瓶罐图片。

师：我们生活中常见的瓶罐许多，除了这些，还有各种外形、各种颜色的饮料瓶；大大小小的零食罐；客厅里摆放的美丽花瓶，甚至是厨房、浴室里都有它的身影，只要我们留心观看，它可真是无处不在。

3.出示静物和写生图片。

师：这些瓶罐不但便利了我们的生活，还被世界各地的美术爱好者们当作静物写生和临摹。通过静物写生，能帮忙我们抓准物体造型，熬炼观看力量。

4.出示课题。

师：今日，就让我们走进这瓶瓶罐罐的世界。

二、新授

1.初步感受静物构图（3分钟）

（1）出示塞尚作品，了解构图

师：在一百多年前，法国就有一位因画瓶瓶罐罐等一些静物而世界著名的画家，他叫塞尚，左边是他中年时期的自画像，他在画人物画时，常常因模特不停的动弹而感到非常恼火，因此他特别喜爱画瓶罐、水果、衬布等一些不动的静物。

他的静物画中瓶罐和水果被安排的凹凸错落有致，颜色丰富而又真实，对我们现在学习静物写生帮忙都特别大，因此现在人们都尊称他为??

生：现代绘画之父。

（2）出示国内静物绘画作品，感受构图美

师：在我们国内，也有许多闻名的静物画家。这是中国美术学院油画大师常青的静物画，他的静物画有着浓郁的中国传统特色，有着镂空花纹的实木家具上摆放着花布和陈旧的瓷瓶，瓷瓶上还清楚的描绘着在玩耍的孩子,透露出浓浓的乡村气息。

这张画中只有两个陶罐，我们一般将高大的物体放在后面，小些的放在（前面），一前一后的遮挡关系，看起来更和谐。

这是一张高考生常画的水粉静物。猜一猜，这幅作品的主体物是哪一个瓶子？为什么？生：中间的绿瓶子，由于大，由于在中间。

师：对，我们一般选择大的物体当做主体物，把它放在画面中心略偏的位置上，这样既

能突出主体又不会显得呆板。

2.尝试选择适宜的静物（3分钟）

师：现在，教师考考你们，怎样的瓶罐摆放在一起美观呢？假如从教师带来的这些瓶罐中选择二至三样静物摆在一起，你会怎么挑？不焦急答复，同桌之间争论争论。

生：青花瓷，由于它很大很高。

师：再给它搭配个什么？

生：酒瓶

师::有点透亮的酒瓶，这高高的酒瓶我们把它放哪？放在青花瓷的后面好不好，高的物体尽量往后面放，这两个静物都高高的，还缺个什么样的物体搭配呢？

生：小的，矮矮的。

师小结：我们在选择静物时，要留意选择些大小不同的瓶罐，还能选择花纹不同，颜色不同的静物放在一起，会让画面变得更丰富。

3.利用画好的平面“瓶罐”，尝试摆放静物（2分钟）

师：教师这选好了些大小不同的静物，谁情愿上来试着摆出一幅美丽的静物图？

生：??

师边提示：我们应当选择哪个作为主体物？主体物放在哪适宜？在摆放时要留意瓶罐之间的??？

师适时调整，小结：主体物放在了画面中心略偏的位置，物体在摆放时要有前后遮挡关系，还要有疏有密，有聚在一起的，还有分开一点的。还有一点同学们要特殊留意，越远的物体，在画面中的位置就越高。

4.熟悉不合理的构图（3分钟）

师：接下来我们要把摆好的静物画进我们的画纸里，在画之前首先要进展构图，将物体安排在画面恰当的位置上，我们称为构图。一起来看看这些静物构图怎样？为什么？两人一小组争论争论。

生：??

师：这么多同学都有答案，我们分别来看看，这两幅构图存在什么问题？

生：太满，太小

师：我们在写生时要留意它的大小比例，不能画太小也不能画太满。这两幅呢？

生：画的东倒西歪，而且没有花纹

师：是的，写生时，我们要认真观看，留意物体的造型特征，尽可能的画的像一些。最终这两幅呢？

生：一幅太挤，一幅太散

师：是啊，要留意他们的”疏密关系，不能太挤，也