六年级上期期末复习交流分析课件.pptVIP

基础知识（积累）

哺育摇曳猝然卑鄙埋怨逆境教诲轧制气氛揪打龇牙陨石翘望谷壑紧绷畸形攫住起哄晌午天阙趔趄阿谀迥干荡涤吊唁不屈不挠

摇曳宛若荣誉卑鄙浏览俱全妥协嚼着捣乱咳嗽轻蔑凯旋肺炎喉头悬崖耸立蒙眬擅长压抑攒钱绒毛戒指

翘期屏磅累称倔强埋冠角吗哄勒泡囊骨

二、句段的背诵与积累

3、诗句积累主题单元“高尚”：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子穷则独善其身，达则兼善天下。——孟子鞠躬尽瘁，死而后己。——诸葛亮

3、诗句积累主题单元“体育颂”：绿茵场上跃猛虎，碧水池中腾蛟龙。闻鸡起舞壮筋强骨，击剑练拳益寿延年。主题单元“往事”（鲁迅名言）：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。我好像一头牛，吃的是草，挤出的是牛奶、血。主题单元“战争”：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也。——孙武《孙子兵法》是故百战百胜，非善之善者也；不战而屈人之兵，善之善者也。——孙武《孙子兵法》——孙武《孙子兵法》

3、诗句积累主题单元“地球家庭”：欢乐女神，圣洁美丽，灿烂光芒照大地。我们心中充满热情，来到你的圣殿里。你的力量，能使人们，消除一切分歧。在你光辉照耀下面，人们团结成兄弟。——席勒《欢乐颂》主题单元“岁寒三友”：品若梅花香在骨，人如秋水玉为神。虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花。学翠竹到老虚心留劲节，敬苍松久经风雨不知寒。

三、古诗积累与运用专题复习

《出塞》《墨梅图题诗》《苍松怪石图题诗》

要求：在理解背诵的基础上，能在具体的语言环境中运用诗句题型举例：按照下列要求默写古诗。1.当我们浪费粮食时，妈妈常用“”这句诗来教导我们。

要求：根据试卷上图的情景让你想到了哪首古诗，请写在一边，如果你有创作的欲望，也可以自己创作，注意字斟句酌和押韵哦。既和本册的8单元主题相符，又可以激发学生自己创作的欲望。

分类填空要求：根据古诗的各种类别进行填空，帮助理解和积累古诗。考试题型：花草类：例如：①待到重阳日，还来就江河类：例如：①远上白云间，一片孤城万仞山。四季类：例如：①满园关不住，一枝红杏

。

古诗常识填空（包括文学常识）要求：可以考察学生对古诗以及文学常识的积累情况题型举例：1.汉代史学家、文学家说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”中的“于”当“”讲。它与代诗人写的《山行》（诗句）中的“于”意思完全相同。

要求：在不同的地方可以贴不同的故事对联表达相应的意义。题型举例：

基本技能：认知：考察学生回忆、识别所学字词句，以及从文章中提取信息的技能理解：考察学生结合文章语境，形成理解和解释的技能。推理：考察学生针对文章提供的信息，借助思维的逻辑性、系统性，对文本内容进行推论的技能应用：考察学生运用所学知识理解、诠释、解决问题。分析概括：评价：创新：

一、四字词语词语的辨析近、反义、感情色彩、基本词性、基本结构词语的运用选词填空造句

例：这样精彩的演出，怎能不让我赞不绝口呢？（改成陈述句）例：妈妈从盒子里取出一个蛋糕，说是买来庆贺一下的。（改为把字句）

例：我们应该把欢呼声和掌声分一半给她！（改成双重否定句）被月光照得雪亮的浪花一个连着一个朝岸边涌过来。（缩句）6、修改病句（用修改符号）例：他完成了一次又一次艰巨的任务。（修改病句）春风吹得满山的桃树绽开了五颜六色的花，一片火红，绚丽夺目。

例：从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。8、填写关联词或用关联词连接分句例：渔夫和他的妻子（）自己多受些苦，（）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

例：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……3、表示语义的跳跃例：谢谢上帝，总算活着回来啦……我不在，你在家里做些什么呢？例：古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……

（二）破折号的用法：1、表示解释说明例：1908年，香港成立了我国近代最早的足球运动组织——“南华足球会”。2、表示意思的递进例：你的双眼必须随时注意四周的情况——哪怕是一缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！

例：森林是大地的绿毯，我们要把这厚厚的绿毯，一直铺到北京城的边上。2、拟人例：白桦林还在向你絮絮低语，你该还在用专注的神情同他们倾诉衷肠。3、夸张例：忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把房子震得好像要摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。

例：做河里一条最活泼的小鱼，做林中一棵最挺直的小树，做草地上一朵朝气蓬勃的小花，昨天空中一只展翅飞翔的鸟……5、设问例：四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？

例：在那春之宫殿，同飞蝶追欢取乐的桃花，自下而上、攀附他物的紫罗兰，还有那以富贵夸耀人世的牡丹，早已沉没在尘俗的荒漠里。独有劲竹，如同不朽的松柏一般，站立在苍