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燕子的专列课堂教案一等奖
1、燕子的专列课堂教案一等奖
师:同学们,今日咱们第一次见面,猜猜教师给你们带来了什么礼物?
生:是一封表达友情的信。
师:教师送给你们的礼物就藏在信封里边,教师把它发给你们,但必需在教师允许的时候才能翻开,好吗?
师:你知道哪些衣服的牌子令我们喜爱?
生:巴布豆、米奇、小太阳……
师:你穿什么牌子的校服?
生:北海小学牌子的校服。
师:你喜爱吗?
师:假设有特地卖北海小学校服的店叫——
生:专卖店。
师:你特地的座位叫——
生:专座。
师:特地接送你的三轮车叫——
生:专车。
师:了解天文学的叫——
生:专家。
师:特地进展的一次采访叫——
生:专访。
师:特地接送重要的乘客,特地送货的列车叫——
生:专列。
师:我们前几天熟悉了一趟专列,叫——
生:燕子专列。
师:什么叫燕子专列?
生:特地载送燕子的专列。
师:(出示文字)燕子专列是特地把燕子从送到的火车。
生:燕子专列是特地把燕子从严寒的地方送到暖和的”地方的火车。
师:教师给你提个醒,从严寒的什么地方——
生:严寒的地方是指欧洲瑞士。
师:围绕燕子专列你想讨论什么问题?
生:燕子能飞,能长途跋涉,为什么要专列送呢?
师:这个问题很有讨论的价值。解决问题需要读课文,大家读课文,看能不能自己来解决这个问题。
(生读课文)
师:谁已经找到了?
生:这年春天,成千上万只燕子从南方飞回北方时,在瑞士境内遇到了麻烦。当地气温骤降,风雪不止,几乎全部昆虫都被冻死了。燕子经过长途跋涉,已经特别疲惫,再加上找不到食物,饥寒交迫,濒临死亡。
师:大家都找到这一处了,你们真会讨论,一下子找到了回答下列问题的关键句子。大家一齐读句子。
生:……
师:这一处讲了多个缘由,大家读读句子找找,找到一处不错,找到两个聪慧,三个更是了不起,找到四个的,教师当着这么多教师的面拜你为师。
生找缘由,不出声。(师:大家习惯不出声朗读)
生:当地气温骤降,风雪不止,几乎全部昆虫都被冻死了。
师:你用一个字概括。
生:冷。
师:什么叫气温骤降?20多天气温从20摄氏度降到0摄氏度,还是1天之内气温从20摄氏度降到0下摄氏度,叫……?
生:气温骤降。
师:我们的燕子遇到了麻烦,你心里怎么想?
生:可怜。
生:着急。
生:选另一条路飞。
师:但他们已经飞到这儿了。我看到大家很不忍心看到燕子面对这种麻烦。可怜它,为它着急,请同学们带着感情读。
再沟通。
生:燕子很饿。
师:课文里说了吗?课文怎么说?帮教师在黑板上写上“饿”字。
生:谁来说第三个缘由,那就更不得了了。
生:燕子遇到了累的麻烦。
师:燕子很累。我们学过《燕子过海》这篇课文,燕子曾经飞过大海洋,燕子还飞过——
生:高山。
师:燕子飞过——
生:很多国家。
师:这就是长途跋涉,你想到了什么?
生:燕子肯定没一点力气了。
生:燕子确定很累。
生:要是是我们,确定累死了。
师:是呀,但燕子还要飞,多累呀,把这种感觉放在句子中,读出累的感觉来。
生读。
师:你读得特别努力,我仿佛看到了燕子飞啊飞啊,飞到……
师:谁找到第四个缘由,谁就能成为教师的教师了。
生:遇到了死的麻烦。
师:是死了吗?
生:是濒临死亡。
师:濒临死亡就是说——
生:快要死了。
师:为什么不说快要死了,而说濒临死亡呢?
生:……
师:燕子在死亡线上挣扎着,成千上万只燕子濒临死亡,你心里想到些什么?
师:我把你的愿望捎给燕子,好吗?
师:燕子遇到了濒临死亡的麻烦,我们应当立刻实行救助行动。“救”字前面还得加个条件。
生:急。快。
师:是啊,要不我们的燕子可等不及了啊!
师:瑞士人们是怎么急救燕子的。一边读课文,一边划句子,再想一想他们符合这要求吗?
生读、找
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