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热爱生命实现生命价值的主题班会教案

一、主题阐释

生命对每一个人而言，只有一次，要教育青少年熟悉生命、观赏生命、敬重生命、敬畏生命，进而珍惜生命；本节班会课以此为动身点，带着学生熟悉生命的美妙，从《生命意识调查问卷》切入，引导学生熟悉生命，扣住“喜爱生命，实现生命价值”这一主题，层层深入，抽丝剥茧地去引导孩子们思索有关“生命”的问题，教育学生悦纳自己、善待自己、享受生命成长的欢乐，实现生命价值。

二、班会预备

教师搜集相关素材，包括文字、视频、图片等，制作PPT课件；事先下发《生命意识调查问卷》，并回收、统计，进展数据分析；了解班情，发动学生搜集以“珍爱生命”为主题的素材；布置一次以“我的生命是否完全由我支配”为辩题的辩论会。

三、班会目标

培育学生关爱生命，珍惜生命的意识；引导学生思索生命的意义，通过谈论获得情感体验；培育学生的生命价值观，实现生命价值。

四、设计理念

苏霍姆林斯基说过：“真正的教育是学生的自我教育”，这就启发我们，不能仅仅靠说教来实现教育目标，所以，本节班会我摒弃“满堂灌，一言堂”的教学方式，而是以学生为主体，设置课堂活动引导学生思索生命。采纳了体验，探究，辩论等形式，使学生通过活动的情感体验，加深学生对生命的感悟。教师成为学生认知的促进者、推动者和辅导者，这充分体验了新课标提倡的学生从被动学习向主动学习转化的.目标。

五、班会流程

（一）气氛营造

播放歌曲《怒放的生命》：“曾经多少次跌倒在路上，曾经多少次折断过翅膀，如今我已不再感到彷徨，我想超越这平凡的生活，我想要怒放的生命，就象飞行在宽阔天空，就象穿行在无边的原野，拥有超越平凡的力气……”

（二）课堂导入

在日本，一个不对任何宗教有信仰科学家，江本胜博士，做了一个惊世的试验。试验后，他不得不成认自己的无知……试验很简洁：他将从世界各地采来的水样放入冰箱，在冰马上溶化成水的临界点，用高速摄影技术留下了一张张水结晶的奇异面孔。假如仅仅是完善无缺、晶莹剔透的六角形，那也没什么特殊……（课件展现图片）；奇异的是，对水说“爱和感谢”，水形成了华美庄重的结晶，听到“浑蛋”之类伤人的字眼的水结晶则混沌一片丑陋不堪；听贝多芬《田园交响曲》的水结晶，像这首明快、清爽的曲子一样漂亮而工整；听了肖邦的《离别曲》的水结晶，美得小巧玲珑，并分散成几块，简直令人赞叹；江本胜博士在《水知道答案》这本书中为我们呈现了122幅不怜悯况下的水结晶照片。

教师小结：

人们常用“心静如水”来形容人内心的澄明安静，不为俗事凡尘而苦恼。其实水也有感知力量。水能听，水能看，水也有生命

这不禁引起我们对生命的思索，对生命的赞叹、崇敬和喜爱，让我们树立生命意识,发觉生命精彩。

（三）班会课主体

阐述生命的概念（PPT展现）：生命泛指有机物和水构成的一个或多个细胞组成的一类具有稳定的物质和能量代谢现象、能回应刺激、能进展自我复制（生殖）的半开放物质系统。生命个体通常都要经受诞生、成长和死亡。

生命的特点：

1、短暂性。生命的无常与短暂既是生命的无奈，也是生物性生命特别重要的特点。人的生命在世界上的存活时间是有限的，随时都存在着被消灭的可能，瞬间的灾难就可能导致生命的消亡。

2、不行重复性。生物性生命之所以珍贵，其中一个很重要的缘由就是不行复制性。

3、脆弱性。

4、不行替代性。