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浅析理工科大学人文与社会科学学科的发展现状及策略

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浅析理工科大学人文与社会科学学科的发展现状及策略

1引言

现阶段，素质教育已成为一种普遍认可的教育目标，培养高素质的综合型人才也成了各高等学府的重要任务。由于我国的高等教育长期存在着诸如过弱的文化熏陶、过窄的专业教育、过重的功利主义导向等弊端，导致了大学生知识面狭窄、文化底蕴肤浅、人文关怀和社会情感淡薄等，这些都严重制约了大学生的健康发展和综合素质的提高。“大学人文精神与大学科学精神是相互联系、相辅相成的。”因此，在理工科大学中发展人文社会科学学科，从而提高大学生的人文社会科学素质，这是十分必要的。

2以理工科为主的大学中人文社会科学学科发展现状调查情况及分析

2.1调查情况

2.1.1调查现象和方法

本次调查主要以西安科技大学（临潼校区）的本科生和老师作为调查对象，采取了采访、访谈、问卷及文献调查等相结合的调查方法。问卷用于收集标准化的定量资料，访谈用于收集非标准化、无结构的定性资料，现场采访用于收集定性问题的资料。本次调查以问卷调查为主，共发放问卷3000份，收回2892份，其中，老师卷500份。调查问卷内容分为四部分，各由20个问题组成。第一部分，是被调查者的基本情况，包括性别、年级、专业分布等；第二部分，主要调查理工科大学中人文社会学科的具体现状；第三部分，主要调查理工科大学人文与社会学科学生发展方向及就业前景；第四部分，主要调查影响理工科大学人文社会学科发展的因素。

2.1.2调查结果与分析

（1）调查者对理工科大学人文与社会科学学科具体发展现状的认识

通过调查，我们获得了理工科大学人文与社会科学学科具体发展情况的信息，具体详见表1至表6。从结果来看，理工科大学的人文与社会科学学科发展状况不容乐观，不论是学科定位、师资力量、硬件设施方面，还是社会实践、学生就业、学科交流方面，均存在一些问题。

（2）调查理工科大学人文与社会科学学科学生发展方向及前景

通过调查，我们基本掌握了理工科大学人文与社会科学学科的就业前景及发展方向的信息，具体详见表7至表10。由此可知，理工科大学人文社会科学学科发展具有独特的优势，就业方向呈现多样化状态。但不得不承认，在市场经济为主导的今天，学生对人文社会学科发展前景的信心明显不足。

（3）影响理工科大学人文社会科学学科发展的因素

通过调查，我们了解了一些理工科院校人文与社会科学学科发展的影响因素，具体详见表11至表13由此可知，学校政策、校领导关注度、师资力量、就业情况、硬件设施、教学思想等方面，均是影响人文社会科学学科发展的主要因素。对这些因素的分析，有助于我们更加深入地了解该类院校人文社会科学学科的发展现状。

2.2理工科大学人文与社会科学学科发展存在的问题及分析

通过调查显示，理工科大学的人文社会科学学科经过多年发展，已经形成了一定的规模和体系，很好地营造了理工科院校的人文气息，极大地增强了理工科学生的人文情怀，对学校的长足发展起到了不容忽视的作用。但不可否认的是，理工科大学人文社会科学学科的发展还存在诸多问题，值得我们关注和深思。

2.2.1属于从属地位，发展环境尴尬

一般来说，理工类高校在理科和工科上的学科布局比较完善，形成了从本科到硕士、博士较为完整的学科体系，而文科专业的布局则比较单一，大多以本科教育为主。因此，许多院校坚持的是“理工为主，突出特色”的发展思路，学校会集中人力、物力、财力优先发展理工类学科，而人文社科类学科则长期处于支配和服务的地位，得不到应有的重视和支持，从而导致了人文社会科学学科的师资力量薄弱，硬件设施较差等问题，不利于其健康发展。

2.2.2社会功利性导向影响，发展前途受阻

受社会功利性和实用性导向的影响，从家长对子女高考填报志愿时的功利性选择到学生的被迫接受，从教师的浮躁作风到学校的急功近利，都不利于人文学科的建设和发展。同时，在实惠与实用的功利面前，人文社会科学学科学生的就业市场狭小，就业难度巨大，致使学校对其发展失去了足够的信心。总之，在重技术功利、轻人文素质的现实面前，人文社会科学学科的发展举步维艰。

2.2.3未形成一定的发展体系，人为因素影响较大

在管理机制上，理工科大学的校领导及学术委员会成员多为理工科专家，他们往往并不能够真正了解人文社会科学的发展状况和发展特点。人文社会科学具有鲜明的文化传承性和不可量化的特点，不能简单地用科研经费数额和发表论文数量来加以衡量。如果不能正确地认识文科与理工科的学科特点和差异，也就无法制定出真正适合人文社科的评价标准和评价体系。目前，很多理工类高校采取的是人文社会科学学科与自然科学学科相同或相近的考核办法，这样做，对于人文社会科学学科来说，很难得到科学合理的评