熊猫欢欢自画像 教学设计 三年级下册信息技术川教版.docx

熊猫欢欢自画像教学设计三年级下册信息技术川教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是利用计算机绘制熊猫欢欢的自画像。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的计算机操作技能和简单的绘图工具使用方法。在本节课中，学生将学习如何运用绘图工具，如画笔、颜料桶、橡皮等，来绘制熊猫欢欢的自画像。学生还需要了解图层的概念，学会如何调整图层顺序和隐藏图层。通过本节课的学习，学生将能够独立完成熊猫欢欢的自画像，并展示出自己的创意和个性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新能力。通过绘制熊猫欢欢的自画像，学生将运用计算机技术，提升信息技术的应用能力，同时锻炼计算思维，学会运用计算机语言和工具解决问题。此外，学生通过发挥创意，设计独特的熊猫画像，将培养创新意识和审美能力，提升学科核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。此外，学生应该对使用绘图软件有一定的了解，比如会使用画笔工具、选择工具、填充工具等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对绘画和计算机操作感兴趣，因此在本节课中，可以通过绘制熊猫欢欢的自画像来激发学生的学习兴趣。学生在信息技术方面的能力各不相同，有的学生可能已经能够熟练使用绘图软件，而有的学生可能还需要进一步的指导。学生的学习风格也各不相同，有的可能喜欢动手操作，有的可能喜欢观察和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在绘制熊猫欢欢的自画像过程中，学生可能会遇到一些困难，如如何调整画笔的大小和颜色、如何使用图层等。此外，学生可能对如何表达自己的创意和个性感到挑战，因此需要教师的引导和鼓励。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、示范法和任务驱动法进行教学。讲授法用于向学生传授绘制熊猫欢欢自画像的基本知识和技巧；示范法用于展示教师的绘画过程，以便学生模仿和学习；任务驱动法用于引导学生通过实际操作完成绘画任务，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：首先，教师将向学生展示熊猫欢欢的图片，引导学生观察和分析熊猫的特征。接着，教师将进行绘画示范，边讲解边操作，让学生清晰地了解绘画过程。随后，学生将分组进行讨论，交流各自的绘画想法和技巧。最后，学生根据讨论的结果，独立完成熊猫欢欢的自画像。

3.确定教学媒体使用：在本节课中，教师将使用多媒体课件、绘图软件和实物图片等教学媒体。多媒体课件用于展示教学内容和绘画过程；绘图软件用于学生实际操作；实物图片用于引导学生观察和分析。通过合理运用这些教学媒体，教师将帮助学生更好地学习和掌握绘制熊猫欢欢自画像的技巧。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕绘制熊猫欢欢自画像课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，例如：“熊猫的主要特征有哪些？”“你认为如何才能画出独一无二的熊猫自画像？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解绘制熊猫欢欢自画像的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解绘制熊猫欢欢自画像课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示熊猫欢欢的图片和简单的动画，引出绘制熊猫欢欢自画像课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解如何使用绘图工具和图层来绘制熊猫欢欢自画像，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的绘画想法和技巧，并进行角色扮演，让学生扮演熊猫欢欢，体验绘画的乐趣。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，例如：“如何调整画笔的大小和颜色？”“如何使用图层？”

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验绘制熊猫欢欢自画像的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。