Unit 8 Is there a post office near here Section B 2a-2c 教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册.docx

Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB2a-2c教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

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教学内容

《人教版英语七年级下册》Unit8IsthereapostofficenearhereSectionB2a-2c部分，教学内容主要包括：2a部分通过听力练习，让学生掌握询问和描述地点的句型，如：“Isthere...?”,“Whereis...?”,“It’snear...”等；2b部分通过角色扮演，让学生在实际情景中运用所学句型进行对话；2c部分则是对话的拓展，进一步巩固如何表达地点和方向。本节课将重点围绕如何询问和描述附近地点的位置进行教学活动设计。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，通过听力训练和对话练习，提高学生的英语语言理解和表达能力，特别是关于询问和描述地点的实用句型；其次，通过角色扮演活动，加强学生的情境适应能力和团队合作精神，使其能在实际生活中灵活运用所学知识；再次，通过拓展对话练习，提升学生的思维逻辑能力，学会如何组织和构建有关地点和方向的表达；最后，激发学生对周围环境的观察与认知，培养其跨文化交际意识，为今后的学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了本册书中关于问路和指路的基本句型，如：“HowdoIgetto...?”,“Turnleft/rightat...”等，以及一些简单的方位词，如“north”,“south”,“east”,“west”。此外，他们还熟悉一般现在时的用法。

2.七年级的学生对英语学习普遍具有一定的兴趣，尤其是通过角色扮演和互动游戏等趣味性强的活动。他们在语言模仿和表达方面表现出较强的能力，但逻辑思维和创造性表达能力尚需培养。学生的学习风格多样，视觉和听觉学习占主导，喜欢通过图像、图表和听力练习来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂的方向描述感到困惑，如“opposite”和“between”；在真实场景中灵活运用句型进行对话存在一定难度；对于听力材料中的快速对话和信息捕捉能力有限，需要提高理解速度和准确度。此外，学生在团队合作中可能会出现沟通不畅和角色分配不均的问题。

教学方法与策略

1.针对本节课的核心素养目标和学习者特点，选择以下教学方法：讲授法、讨论法、角色扮演法以及游戏教学法。

-讲授法用于对关键句型和语言点的讲解；

-讨论法鼓励学生就地点描述进行互动交流；

-角色扮演法让学生在实际情境中运用所学知识；

-游戏教学法提升学生的学习兴趣和参与度。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟问路和指路的场景，练习句型；

-小组讨论：学生就地图上的地点进行描述和询问；

-听力游戏：通过听力练习，提高学生对方向和地点描述的反应速度。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件展示地图、地点图片和听力材料；

-利用实物或教具构建真实场景，增强学习体验；

-通过互动白板进行即时的反馈和展示。

教学过程

第一环节：导入（5分钟）

1.我会以一个简单的问候开始今天的课程，询问学生们：“Howwasyourweekend?Didyougoanywhereinteresting?”通过这个话题，自然引入到今天的主题——问路和描述地点。

2.接着，我在黑板上写下“Isthereapostofficenearhere?”，让学生们思考这个问题的答案，并引导他们回顾上一课学过的相关句型。

第二环节：听力训练（10分钟）

1.我会播放SectionB2a的听力材料，让学生们听并回答问题。在听之前，我会提醒学生们注意听力材料中的关键信息，如地点、方向等。

2.听力完成后，我会邀请学生们分享他们的答案，并讨论听力材料中的关键句型，如：“Isthere...?”,“Whereis...?”,“It’snear...”等。

3.针对学生们在听力过程中遇到的问题，我会进行讲解和解答。

第三环节：角色扮演（15分钟）

1.我将学生们分成小组，每组两人。一个学生扮演问路人，另一个学生扮演指路人。我会为每组提供一个场景，如：“Youareinashoppingmall.Youwanttofindthenearestexit.”

2.学生们需要运用所学句型进行角色扮演，同时注意使用正确的语法和词汇。

3.在角色扮演过程中，我会观察学生们的表现，并及时给予反馈和指导。

第四环节：小组讨论（10分钟）

1.我会让每组学生讨论他们在角色扮演过程中遇到的问题，以及如何解决这些问题