初中语文阅读能力提高策略研究.docx

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初中语文阅读能力提高策略研究

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摘要：语文是一门可以培养学生语言能力，理解能力的学科，是其他学科学习的基础。语文基础的扎实与否，直接影响到学生的综合学习能力，为此阅读既是学生了解世界和思考世界的过程，又是学生自我成长的过程，通过阅读来反省自我、提升自我，从而养成自我反省的习惯。所以，语文阅读对初中生就显得尤为重要，因此教师要培养学生的阅读兴趣，扩大学生知识面，让学生在阅读中得到启发，提高阅读教学的成效性，进而达到初中语文教学的整体提升。本文针对如何提升初中语文阅读能力，提出了以下几点策略。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性策略；兴趣培养

引言

阅读是运用语言或文字获取信息的过程，人类的日常生活离不开阅读。在当今时代，阅读是人类生存必须具备的技能之一。初中时期，是小学向中学过渡的阶段，更是语文阅读能力培养的关键时期。语文教师必须重视对初中生阅读能力的培养。语文教师应该根据新课标的要求，明确初中生要达到的阅读水平。初中是培养学生阅读兴趣和阅读习惯的重要阶段，在初中开展丰富的阅读活动，对学生的能力提升具有重要意义。下面本文将对如何提升阅读能力展开具体的叙述。

一、培养学生阅读兴趣

阅读兴趣直接影响阅读效果，这是不可否认的事实。如何培养自己的阅读兴趣，首先要找到适合自己的书，这是最基本也是最重要的。我们向学生推送的书，不单单是好看书，更应该是好书。这两者有区别，好书通常是有丰富于都经验的学者评判的，但学者们所谓的好看的书，对于学生来却未必是好书。根据调查显示，对于初中生无疑最喜欢读两种书，一种是科普类，另一种是故事类。既然找到了源头，那我们就要“对症下药”。向学生广泛的提供这两类书，即而让学生在阅读过程中不断提升自己的阅读兴趣。文学作品经常采用细节描写来增加文章的意境，细节描写是最生动、最有表现力的描写手法。当学生在阅读文章的细节描写部分时，会情不自禁的融入到文章的情境中，产生美的体验。教师在教学时要引导学生通过细节描写来感受文章的意境，增加审美体验。鉴赏文学作品要做到理解文章内容，体会作者的情感。教师要加强语言锻炼，语言幽默风趣。要多鼓励、多肯定学生，让学生保持在被别人认可的状态中。总之，教师要多调动学生兴趣，丰富课堂阅读形式。

二、丰富课堂阅读形式

（一）开展阅读活动

阅读能力的提升，其实就是理解能力的提升。而学生想要获得较强的理解力，需要教师丰富课堂展示，使教学形式多样化。例如，在《黄河颂》一课的教学中，除了可以用语言来介绍黄河的气势磅礴，气震山河，还可以播放黄河纪录片的方式来加深学生对黄河的印象，让学生边看视频边品味文章的语言，以多媒体的方式来深入理解黄河的魅力。有条件的学校可以举办黄河颂朗诵表演来进行展示，加深学生对黄河的理解，进而提升阅读思维，提高语文阅读能力。

（二）掌握技巧，活跃气氛

例外针对文本内容，还应采取多种阅读方法。第一遍速读，了解文章大概内容，帮助学生理清文章思路；第二遍是精读，重点理解文章思路和整理课文中的优美语句。在教学中还可以进行角色阅读，和文章中的角色融为一体，去感知作者的创作意图。这不仅能调动学生阅读的积极性，还可以活跃课堂气氛，增进师生之感情，进而全面提升语文教学质量，达到教学目标。开展语文阅读的前提是让生能够正确理解文章的深意。所以初中教师需要为学生提供指导，否则阅读就不会起效果。

三、加强课外阅读

学生如果单纯学习时间提升自身阅读能力的话，阅读能力是无法得到有效提升的，因此教师需要不断鼓励学生利用课外时间进行阅读。课外阅读是对课内阅读学习的重要补充，能够帮助学生扩大视野、增加知识积累，更好的提升阅读能力。在教学中，我们应该大力提倡学生去阅读课外书籍，名著等文章，只要是学生自觉的阅读行为，教师就应该鼓励。教师要不断鼓励学生去图书馆进行阅读。前提书籍应该是和适宜的，时间安排要合理。当前大多数教师倡导课外阅读。相对于课本文章，课外阅读知识面更广，所获取的内容更加丰富。在阅读中要引导学生将好词好句摘抄下来，提高初中学生独立阅读能力，指导学生在考试的时候灵活运用。这样学生才能养成良好的阅读习惯。

四、加强阅读训练，掌握阅读技巧

相对于高中来说，在初中这一阶段学生有非常丰富的课余时间，课下作业也不多，但是很多学生并没有将这些时间利用起来，无非就是回到家玩游戏，看电视，把这些丰富的课外时间都挥霍了。针对这种情况，教师可以充分利用这些时间来指导学生进行阅读。教师可以布置有关阅读理解的作业对学生进行引导，生字生词在文章中进标注，做笔记，这样不仅能够在一定程度上提高学生阅读能力和写作能力，同时还能提高学生自身的素质。学生在进行文章阅读的时候，除了要不断提高自身的阅读速度，还要不断提高对文章的理解能力，要学会精读，泛读略读，