Unit 1 What’s he like学情分析方案 .pdfVIP

Unit1What’shelike学情分析方案--第1页

’shelike?》学情分析方案

学校姓名学科英语

能力维度√学情分析

所属环境√多媒体教学环境

微能力点A1技术支持的学情分析

教学环境多媒体教学环境

教学主题Unit1What’shelike？（Let’stalklearnA）

教学对象小学五年级上学期学生

1.通过听与新同学谈论老师的对话，判断对话的语境和大意，获取对话中说到的教师

外貌特征、特长和性格特点信息；（学习理解层面）

2.通过观看图片和WuYifan与Oliver谈论音乐教师MrYoung特点的对话视频，获取

对话大意、梳理对话结构，了解MrYoung的年龄和性格特点；（学习理解层面）

3.听录音模仿对话、配音和表演对话；（应用实践层面）

教学目标4.通过听音学习理解关于年龄及性格特点old,young,funny,kind,strict的词汇，并利

用新词汇仿照示范，扮演图片中角色进行对话来了解新班级的各学科老师；（应用实

践层面）

扮演新同学向同学了解自己班级各科教师的特点，表达自己对不同特点教师的喜爱

之情，总结本课学习感受：班级同学的热情，积极帮助新同学认识了解班级各学科教

师及特点，新同学积极主动去熟悉新的学习环境。（迁移创新层面）

1.学习理解层面：能够在语境中理解对话大意。

2.应用实践层面：能够在情境中运用句型Isheyoung/funny?Yes,heis./No,heisn’

教学重点

t.问答某人的性格或外貌特征。

3.迁移创新层面：能够根据不同人物的外貌或性格特点选择准确的词语进行描述。

能够理解抽象形容词funny/kind/strict的含义，并准确运用到描述人物特点的表达

学习难点

当中。

1.收集学生描述人物外貌或性格特征的学习经验和知识储备，为教学中动态调整

教学内容、教学方法、

分析目的

教学形式等提供参考；

2.精准确定适切的教学目标。

分析工具问卷星、班级优化大师、希沃白板5

根据英语课程的特点，我安排在课前预习内容，课前前几分钟以及上课过程中进