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探究叶片的结构和功能

上课地点：上海市陆行中学南校

上课时间：2013年4月23日

上课班级：初二（4）

执教者：张宝珍

一、教学设计

《探究叶片的结构和功能》是一节实验探究课，按照教材的安排应该先上植物分类后再上动

物分来，但由于今年气温上升较慢，要开展植物实验探究，取材比较困难，所以备课组觉得

将植物分类和动物分类内容做适当调整比较符合实际。本实验采用观察法，了解叶片的组成、

结构，理解叶片的功能，感悟到结构功能相适应。选用徒手切片法，学习体验叶片临时装片

的制作，观察叶片的永久装片与临时装片，体会两者的差异。

开课的学生基础相对我任教的其他两个班级的学生较好，思维比较活跃，发言的积极性也比

较高，好动，喜欢做实验。

二、教学目标：

知识与技能：

1、能说出叶片的基本结构和各部分的主要功能。

2、练习临时装片制作，初步学会徒手切片的实验技能。

3、学会用显微镜观察叶片的横切面和叶的表皮。

过程与方法：学习临时装片制作、观察叶片的显微结构、认识结构与功能相适应等过程，学

会徒手切片法、显微观察法、辩证归纳法。

情感态度价值观：体验微观世界的奇妙；感受实验成功的喜悦；养成合作学习的习惯和实事

求是的科学态度。

三、教学重难点：

重点：观察叶片的结构及各部分的主要功能；初步学会叶片临时装片的制作。

难点：徒手切片制作叶片横切面的临时装片，理解叶片结构和功能的相适应性。

四、教学准备：

新鲜菠菜叶片，青菜叶片，显微镜，刀片，镊子，载玻片，盖玻片，迎春叶片的永久横切片，

培养皿，盛清水滴瓶，吸水纸，纱布，白纸。

五、教学过程：

教学主要内容教师的指导活动学生的实践活动设计意图

导入：自然界中的绿色植物都有叶是植物的营养复习回顾，引发

形形色色的叶，叶对植物而言有器官，可以进行光思考

1、情景导入什么重要作用呢？合作用和蒸腾作

叶是怎样完成这重要功能的用。

呢？

在课前准备一些菠菜叶片，青菜观察比较叶片

叶片，上课时发给学生观察。正反面的颜色

观察：菠菜叶片两面颜色。叶片的形态特点：差异、撕拉叶片

把叶片的正面向上对折，轻轻地正面的颜色较深，发现正反面都

斜撕开，这时可以看到在撕口处反面较浅。有一层透明的

有一层透明的薄膜。薄膜，叶片的

启发学生思考：这层透明的薄膜“骨骼”等，培

是叶片的什么结构呢？养学生学会在

2、观察叶片的如果把叶片向背面对折，撕开，比较中观察、在

外部结构是否也能看到一层薄膜？