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解决问题的策略

教学内容：

教材第56页例1，完成随后的“练一练”

教学目标：

1、积极感受列表是解决问题的一种策略，会用列表的方法解决

简单的实际问题。

2、主动运用有关策略解决问题，初步积累解决问题的经验，提

高学好数学的信心。

教学重点：

体会“策略”的价值，并能主动运用有关策略解决问题。

教学难点：

会运用有关策略解决问题，积累解决问题的经验。

教学工具：

多媒体课件

教学过程：

一、激趣导入，引出课题

谈话：同学们喜欢名侦探“柯南”吗？今天我们来看看谁是我们

班小侦探？你能根据目击者提供的信息找出那个小偷吗？（他是一个

三十左右的男的，穿着蓝色衣服，带着眼镜）你是怎么做到的？

其实，数学中解决实际问题就像“破案”，需要我们掌握一定的

策略，这样才能顺藤摸瓜的解决实际问题。板书课题：解决问题的策

略。

二、新授

1、教学例1。

（1）课件出示教材56页例1，指名让学生分析题中给出的条件。

（2）提问：谁能根据问题列出表格，再说一说如何解答？

桃树3行每行7棵

杏树8行每行6棵

梨树4行每行5棵

（3）让学生思考：要求桃树和梨树一共有多少棵，先算什么？

指出：在计算前要整理好表格，通过表格解决问题。

（4）解答：

桃树的棵数：7×3=21（棵）

梨树的棵数：5×4=20（棵）

桃树和梨树共有多少棵：21+20=41（棵）

答：桃树和梨树一共有41棵。

2、试一试

（1）提问：上面所讲的例题用了几步才解答出来。（三步）

例题是求两积之和，求“杏树比梨树多多少棵”与例题有什么不

同？（求两积之差）

（2）让学生列表整理，并在小组里说一说可以怎样想，再解答。

杏树8行每行6棵

梨树4行每行5棵

（3）解答：

杏树的棵数：6×8=48（棵）

梨树的棵数：5×4=20（棵）

杏树比梨树多的棵数：48-20=28（棵）

答：杏树比梨树多28棵。

3、教材第58页练一练。

第1题，让学生认真看图，收集各种有用的信息。

提问：（1）要求三年级和四年级一共有多少人？（三年级一共有

多少人和四年级一共有多少人）

（2）四年级比五年级少多少人？

列表：

三年级四年级五年级

3个班2个班4个班

每班45人每班48人每班42人

解答：

（1）三年级的人数：45×3=135（人）

四年级的人数：48×2=96（人）

三年级和四年级一共有多少人：135+96=231（人）

答：三年级和四年级一共有231人。

（2）五年级的人数：42×4=168（人）

四年级的人数：48×2=96（人）