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活动教案：《扮家家》【6篇】

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲欢快的节奏。

2、创编动作，表现做家务的情景。

3、情愿与同伴一起参加表演。

4、依据颜色进展大胆合理的想象。

5、培育幼儿良好的作画习惯。

活动预备：

1、音乐CD。

2、布置好的娃娃家。

活动过程：

1、倾听音乐，想象音乐表现的家庭情景。

指导语：歌里说了一个什么样的故事呀？

2、学习歌曲。

（1）教师演唱，幼儿轻声跟唱。

（2）教师与幼儿共同大声演唱歌曲。

（3）引导幼儿回忆在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别幼儿表演。

指导语：你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀？你能表演给我们看看吗？

4、与幼儿争论：假如玩“扮家家”这个嬉戏，需要哪些人及材料。

将幼儿进展分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家材料。

5、播放音乐，教师与幼儿一同玩“扮家家”的嬉戏。

两名幼儿一名扮演爸爸，一名表演妈妈。

教师可以以孩子角色进入，也可以去娃娃家做客，观看孩子活动状况。

6、活动完毕后进展小结。

指导语：今日的嬉戏中你表演，你扮演了谁？你做了哪些事情？你是怎么照看娃娃的？

教学反思：

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作进展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开头逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调进展来增加操作材料的难度。

《扮家家》大班音乐活动教案篇二

一、活动目标：

1、引导幼儿感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱与齐唱局部。

2、引导幼儿仿编歌词、表演动作。

3、体验自由创编及同伴合作表演的欢乐，知道父母的辛苦，激发幼儿爱父母的情感。

二、活动预备：

1、玩“娃娃家”的角色嬉戏，教师有意识地引导幼儿观看并做“扮家家”的操作动作，体验嬉戏的开心情感。

2、将活动室布置成“娃娃家”。

三、活动重难点：

重点：能依据角色较精确地接唱、齐唱。

难点：能仿编歌词。

四、活动过程：

1、学新歌。

⑴听歌曲录音，请幼儿玩“娃娃家”嬉戏，帮忙幼儿理解歌曲的主要内容。渗透情感教育。

⑵教师带着幼儿一起有节奏地随音乐学歌词。

⑶指导幼儿练习说的局部。

2、用接唱、齐唱的形式演唱歌曲。（重点）

⑴要求幼儿仔细听清，适时接唱自己唱的局部。

⑵幼儿男女分组整首演唱，要求用自然、好听的声音演唱，发音精确，吐字清晰，并留意自己的表情。教师对幼儿把握不好的局部进展重点练习。

3、仿编歌词。（难点）

请小朋友依据嬉戏情节编入歌词演唱。

4、歌表演。

⑴分组合作表演唱。幼儿自由选择角色，找一个爸爸或者一个妈妈或孩子与他一起表演，同伴之间要谦让合作。教师为幼儿录音，请幼儿观赏与别人胜利合作的成果。

⑵听音乐出教室。

《扮家家》大班音乐活动教案篇三

活动目标：

1、学唱歌曲，正确把握念白局部的节奏和歌词。

2、能依据角色较精确地唱出歌曲中的接唱和齐唱局部。

3、能依据歌词创编表演动作，并尝试替换歌词。

活动预备：

1、节奏：

2、节奏：

3、歌曲磁带，录音机。

活动过程：

一、运用不同的身体动作来练习念白的节奏。

1、以去娃娃家来激发幼儿对节奏的兴趣。

2、我们一起开着汽车去娃娃家吧。（教师放音乐，幼儿跟着音乐做动作）

3、爬拱桥（出示第一条节奏）

4、瞧，娃娃家的门上有节奏，这是他家门铃的节奏，谁来吧这个节奏打出来，就能开门了。谁来试试？

5、鼓舞幼儿把二条节奏都打出来。（拍手、跺脚、拍肩）

二、学习歌曲

1、分角色

2、师生互动：谁的肚子饿了？我们一起喂喂她！

3、小熊在说什么？他想请我们听一首歌？太好了！

4、音乐磁带一遍。

5、我们和他一起唱好吗？

6、幼儿跟着教师和录音唱两遍。

7、分角色唱：请男孩坐爸爸，唱第一句。女孩子当妈妈，唱其次句。其他的地方我们大家一起唱和念。

三、创编动作和替换歌词。