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牛顿第三定律的知识整合评估与教学干预.pdf

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    摘要

    培养学生对物理概念的深度理解，是物理教育研究所关注的重点。然而，国

    内外的大量研究表明，传统的教学方法并未能实现这一目标，导致学生在解决问

    题时难以将所学知识应用于新的情境。

    新的课程理念提倡将教学过程视为学生知识建构的过程。知识整合教学理论

    认为，相较于单纯地教授新知识，更应该尊重学生已有的想法，将新旧想法进行

    对比，这样科学概念的学习将更加有效。因此，本文以中学物理学科中的牛顿第

    三定律为例，根据已有研究的分析，构建了“牛顿第三定律概念框架”，使知识

    结构可视化。本研究选择初高

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