《植树的牧羊人》ppt课件.pptx

植树的牧羊人让.乔诺

一、初读课文，感知大意快速默读课文，说说这篇课文讲了一个什么故事？从1910年开始，牧羊人艾力泽.布菲就独自一人在荒芜的高原上种树提示：时间、地点、人物、干什么“四不”：不出声、不动唇、不指读、不回读

一、初读课文，感知大意这篇课文是按照什么顺序来写的？时间顺序

二、再读课文，梳理情节文章中重点叙述“我”与牧羊人三次见面的情形？每次见面牧羊人和高原都有什么变化？请圈画出表示“变化”的关键语句，并加以简单概括。第一次（第2—11自然段）第二次（第13—17自然段）第三次（第19—20自然段）

二、再读课文，梳理情节牧羊人的情况高原的情况初遇牧羊人一个人住在房子里；牧羊同时种树；沉默寡言、自信、平和；生活一丝不苟等。游人稀少；到处是荒地；干涸的泉眼等。第一次（第2—11自然段）

二、再读课文，梳理情节牧羊人的情况高原的情况再见牧羊人身体很硬朗；开始养蜂；一直种树；还是沉默寡言等。树木成片；有了溪水等。第二次（第13—17自然段）

二、再读课文，梳理情节牧羊人的情况高原的情况最后一次87岁，年事已高微风中飘着香气；高处传来流水般的声音；建起干净的农舍、农场等第三次（第19—20自然段）

二、再读课文，梳理情节文章中重点叙述“我”与牧羊人三次见面的情形？每次见面牧羊人和高原都有什么变化？请圈画出表示“变化”的关键语句，并加以简单概括。第一次（第2—11自然段）第二次（第13—17自然段）第三次（第19—20自然段）你从这“三次变化”中发现了什么？

二、再读课文，梳理情节第1自然段：“光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着一些薰衣草。”“在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽。”运用了夸张和比喻，形象生动地写出了狂风的凶猛，表现了阿尔卑斯山地恶劣的环境，也从侧面说明牧羊人植树过程的艰辛。

二、再读课文，梳理情节第13自然段：“当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样铺在草原上。”第15自然段：“这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。”第19自然段：“以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。”第20自然段：“人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。”通过描写树木葱茏、流水潺潺、百姓安居乐业的景象，渲染了幸福和谐的氛围，间接表达了作者对牧羊人的敬佩与赞美之情。

三、课堂小结《植树的牧羊人》这篇课文按照顺序，通过第一人称“我”的视角，讲述了与牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。运用了的手法，展现了阿尔卑斯山地从荒原到绿洲的变化，突出了牧羊人。时间对比坚韧不拔的毅力和无私奉献的精神第一人称“我”：1、使文章更加真实可信2、容易拉近与读者的距离，打动读者3、便于抒发作者的情感

四、品读课文，赏析人物“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报。还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。”第一自然段开篇点题，高度评价了主人公的“慷慨无私，不图回报”的品质，同时，激发读者的阅读兴趣：这到底是一个怎样的好人？“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”，这一句话自然引出作者与牧羊人从相识到相知到敬佩赞美的过程。

四、品读课文，赏析人物结合课文中描写牧羊人的语句，说说“他是一个的人。”赏析提示：正面描写和侧面描写（直接描写和间接描写）示例：从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板没有一点灰尘……”等环境描写和外貌描写，可以看出他在生活中的一丝不苟。

四、品读课文，赏析人物牧羊人挑橡子一连串的动作描写，写出了牧羊人挑选橡子的认真仔细，做事情一丝不苟的态度。牧羊人种橡树1、一个“戳”、“轻轻地”、“放”、“盖上”，写出了牧羊人对橡树种子的爱惜以及播种时的小心翼翼。2、通过列举数字，可以看出橡树成活的不易，也从侧面反映了牧羊人坚持不懈的精神。

五、联系实际，浅谈感悟我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植着希望和幸福。你知道这样的人吗？

预学一tānxiàobópáo篷酬墟毛预学二①自信、平和(安静、忠厚、不张扬)②1919③1945④已经87岁预学三(1)1913年我来时见到的废墟上,建起