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泰坦尼克号教案设计

（一）学问目标

1．了解电影剧本的特点。

2．留意文中男女仆人公面对死亡表现了怎样的态度。

3．体会两人诀别时的对话所表现的思想感情。

（二）力量目标

通过本文的学习了解电影剧本的特点，学会分析一般电影剧本中人物的形象。

（三）情感目标

1．学习仆人公面对死亡沉着镇静，永不放弃的”态度。

2．体会电影剧本的语言之美。

二、学法引导

这是一篇电影剧本的节选，可采纳观看电影了解剧情，理解文章的思想内容，请学生朗读，分析人物的思想性格，从而提高观赏水平。

三、重点·难点·疑点及解决方法

（一）重点

文中男女仆人公面对死亡表现了怎样的态度。

（二）难点

电影剧本怎样通过人物的对话来刻画人物形象。

（三）疑点

和其它的文体不同之处，电影剧本是怎样来塑造男女仆人公的性格。

（四）解决方法

抓住关键语句，反复体会，同学绽开争论、沟通，再结合全文剖析，解决疑点。

四、课时安排

1课时。

五、教具学具预备

录音机、电影《泰坦尼克号》主题曲、录放像机、电影《泰坦尼克号》。

六、师生互动活动设计

1．初读课文，整体感知。

2．分角色读，深入钻研。

3．跳出课文，综合评价。

4．启迪思维，扩展创新。

七、教学步骤

（一）明确目标

同学问教学点。

（二）整体感知

结合自读提示，给学生介绍整个故事的概要和所表现的主题。

（三）教学过程

1．播放电影《泰坦尼克号》主题曲导入新课。

2．结合解释，了解文章的背景。

3．：卡梅伦（编剧兼导演）。

4．初读课文，了解课文写了哪几个场景，几件事？

第一个场景：海洋。

男仆人公杰克与女仆人公罗斯最终的诀别。

其次个场景：外景、很多救生艇、海洋。

官员洛预备去营救遇难者。

第三个场景：海洋、14号救生艇。

官员络和水手找寻能生还的乘客可一无所获。

第五六七个场景：外景、海洋。

罗斯与死亡作着生死搏斗，并以坚决的信念战胜死亡，被胜利营救。

第八个场景：成像室/凯尔迪什号。

老年罗斯回忆往事。

5．课文节选的局部叙述了杰克和罗斯这对年轻恋人在沉船后的生离死别，在文中尽力渲染了这种感情。试让学生分角色朗读杰克和罗斯两人的对话，让同学认真揣摩品尝。

在这段对话中，杰克以美妙的生的祝福表达对罗斯的爱，罗斯以坚决的生的许诺承受了杰克的爱的祝福。男女仆人公对生的坚决执着感染了每一位观众，震撼着每一位观众的心。