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河中石兽教案【7篇】

一、教学目标

学问与力量：

1、积存“棹”“傎”“圮”等文言词语，疏通课文大意。

2、理解文章中三类人物查找石兽方法的相关语句的意思。

过程与方法：

1、训练文言文阅读的力量。

2、积存文言词汇，把握古汉语的意义和用法。

情感态度与价值观

逐步培育学生喜爱民族传统文化的情感。

二、教学重、难点

1、重点：

(1)积存文言词汇，把握局部古汉语的意义和用法。

(2)训练阅读文言文的力量。

2、难点：局部重点词语和句子的理解。

三、课时课型：

两课时(本课为第一课时)

四、教学方法：

串讲法、诵读法、合作探究法

五、教学过程

一、导入

俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸倒塌掉入河中。十多年后重修山门，查找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应当在上游查找，依他的话，果真捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢今日我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

二、作家、作品简介

纪昀(1724-1805)，清代文学家、学者。字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书总目提要》，在名目学上奉献很大。著有《阅微草堂笔记》等。

《阅微草堂笔记》是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。

二、检查预习状况

1、给生字注音

2、解释句中加点的字词

三、教学过程：

自主学习

听范读课文录音。要求：

(1)留意停顿和语气节奏；

(2)标出疑难字词。

合作共赢

(1)学生齐读课文。

(2)结合课文解释，利用工具书，把握重点字词的读音和释义，分小组解分段落解决重点词语解释及句子翻译，疏通文意。

(3)相互提问文中自己不理解的词语及句子(被提问方答对问题，提问权交给该方，循环往复。）

文本探究

依据课文内容小组合作填写下表

四种查找石兽的方法

河中石兽教案篇二

【教学目标】

学问与技能：

1、积存文言词汇，借助工具书和解释理解文章的根本内容。

2、训练阅读浅近文言文的力量。

过程与方法：

学生反复诵读的根底上，理解文章内容。借助多媒体，帮忙学生理解文中三类人物查找石兽的方法有何不同。

情感态度价值观：

明白课文阐述的道理，知道分析问题不能只知其一不知其二，主观臆断。

【教学重点】

形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，帮忙学生理解文章中三类人物查找石兽的方法。

【教学难点】

帮忙学生理解为什么老河兵的方法是对的。

【教学过程】

一、激发兴趣、导入新课

1、作家吴德锋在他写的《博物记趣》中有这样的记载：西双版纳有一条河中有两块大石，它们有一半露在水面。十多年前，有一块石头被人炸碎，另一块也随之失踪，大家都不知道这块未炸碎的石头到哪里去了。

提出问题：十多年后，人们会在哪里找到那块失踪了的石头呢？

学生各抒己见。

提醒谜底：十多年后，有人在离原地十多里的上游，发觉了那块失踪了的石头，经核对，它的确是原来位于十多里外的下游那一块。它是怎么“游”上来的呢？你们想知道答案吗？今日教师就和大家一起走近《河中石兽》，信任它会给你一个满足的答案。

2、解题

河中石兽：河中：表示地点；石兽：像石狮子之类的物体。

3、简介

二、积存字词、疏通文意

1、学生自读文章，勾画出自己不会读或没把握读准的字，

教师引导学生正音

读准以下生字的读音。

圮(pǐ)募(mù)棹(zhào)柿(fèi)

湮(yān)啮(niè)溯(sù)欤(yù)

2、教师范读课文，要求学生留意重点字的读音，同时留意句子停顿及教师的语调语气。

3、学生再读，赛读

4、对比解释，疏通文意

小组合作完成，圈出有疑问的地方。教师巡察指导

以小组为单位，沟通