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三年级语文《庐山的云雾》课文（通用9篇）

《庐山的云雾》这篇课文介绍了庐山云雾形态美、变化多、时间

长、壮观等特点以及云雾滋生的主要原因。下面是店铺为大家带来的

三年级语文《庐山的云雾》课文。供大家阅读。

三年级语文庐山的云雾课文篇1

教学目标：

1.默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、

三自然段。

2.品味比喻，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，走进庐山云

雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。

3.学习“总-分”的构段方式，结合第三自然段练习仿写。

4.用“流连忘返”练习说话。

教学重点、难点：

引导学生感悟庐山云雾“千姿百态”和“瞬息万变”的美，这也

是重点中的难点;认识“总-分”的构段方式。

教学过程：

一、配乐读词造氛围。

1.认读课后练习中的8个词语。

(1)指名读正确。

(2)齐读。

(3)由这些词你想到了什么?

【设计意图：一是为激起学生对课文的回忆，配上音乐营造气氛;

二是为课后写话提供相应词语。】

过渡：这节课，我们一起再去好好欣赏庐山的云雾。

2.板书课题：

3.庐山的云雾，

二、引读课文回顾美。

【设计意图：在第一课时理解的基础上，用引读的方式回顾第一

自然段，回顾庐山云雾的变幻无常。】

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三年级语文《庐山的云雾》课文（通用9篇）--第2页

过渡：确实，庐山的云雾变幻无常，美丽而神奇。欣赏这样的美

景，

我们不仅要用眼睛，更要用心去感受。

三、“形态美”中学构段。

1.自由读第二自然段，读完后，找找课文是围绕哪句话写的?用“”

画出来。

2.交流中心句。从这一段，哪个词特别能表现庐山的云雾的特点?

理解“千姿百态”的意思。读句子。

3.再读课文，庐山的云雾千姿百态，你从哪些句子具体读出来的?

(1)边交流边把内容排列出来，在表示位置的词语下划线。再点明

“总分”结构写法。

(2)作者是用什么方法把千姿百态的云雾写得如此形象美丽的

呢?(比喻)

①引导学生联系生活实际谈比喻好在哪里。

瞧这山头，现在是有模有样啦!看它戴着“白色绒帽”会有什么样

的感觉?(美丽、可爱、暖和、神奇等)适时理解“笼罩”。

②看图加深感受。

③读出学生自己理解的感觉。

④点回中心句：这处恰当的比喻，让我们似乎真的看到了庐山云

雾的姿态。庐山的云雾还会有什么姿态呢?

4.抓住“玉带”、“茫茫的大海”、“巨大的天幕”等词语，运

用图文结合，展开想象的方法感受其它几处比喻的精到。

指名读一读句子。你可以想象一下它的样子吗?给你什么感觉呢?

看看图，是这样吗?再读句子。

5.背诵。

(1)自己边想画面边填：庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在，就像

是戴在;那些缠绕在，又像是系在。云雾弥漫，它是;云雾遮挡，它又是。

(2)指名背诵、集体背诵。

6.回顾此段学习，师生共同小结方法：读，划，品，读。

【设计意图：对学生陌生的和词句进行点评，理解意思