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《月球之谜》教学反思（精选14篇）

《月球之谜》教学反思（精选14篇）

作为一位刚到岗的教师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学

反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么应当如何写教学反思呢？

下面是小编为大家收集的《月球之谜》教学反思，欢迎大家分享。

《月球之谜》教学反思篇1

教学中我没有做过多的讲解，而是让学生朗读课文，为学生带给

有关月球图片资料，以丰富学生的感性认知，激发探索科学的兴趣。

教学效果十分好，主要表此刻以下几个方面：

一、激情导入、激发兴趣

遐想的开课语言，给学生插上了相象的翅膀。常言道：“良好的

开端是成功的一半”，我用优美富有激情的语言导入新课：在浩瀚的

宇宙中，有无数美丽的星球，每个星球都是神秘的未知世界。这天让

我们走进离我们最近的星球——月球，去探索它的奥妙吧！优美的语

言很快地把学生带到了浩瀚神秘的宇宙中。接下来富有激情和感召力

的话语，更激发了学生探索月球的情感和欲望，使得这节课获得了一

半的成功。

之后，我又在美丽的月空图片中，引导学生展开丰富的相象：当

夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起你怎样

的遐想？在我优美的导语中，学生早已想入非非了，飞到了浩瀚的宇

宙中，在这句更具有启发的语言激励下，学生已插上了相象的翅膀，

飞到了神秘的月球之上。看着孩子们充满渴望又浮想联翩的双眼，我

明白，我已经激发了他们的学习欲望，调动了他们的学习兴趣。

二、信息技术与文本的巧妙整合。

把信息技术与文本进行巧妙的整合，使学生能多角度的、有创意

的阅读，拓展思维空间，使学生能多角度的、有创意的阅读，也弥补

了教材的不足。如：在学生了解“环形山、月球的荒漠”时，我采用

图片与解说的方式，让学生在视觉上有形象直观的体验。在拓展月球

的未解之谜时，借助多媒体向学生展示了其他的未解之谜，使学生又

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一次给月球蒙上神秘的面纱，激发了学生探索的欲望。这一堂课最精

彩的地方就是把信息技术带进课堂，有利的推进了课文资料的发展。

孩子们在课前的独学中，充分施展了信息技能，利用各种途径搜集关

于月亮的图片、传说，以及月球的相关知识。指导孩子们对搜集到的

资料进行整理、分类，并透过群学交流中提出疑问。在课堂教学中，

我根据课文需要制作了十分有实效性的幻灯片，资料丰富，页面漂亮，

如月亮诗句的收集，幽静的月色图配着舒缓的《春江花月夜》的音乐

片断和1969年美国宇航员登月的片断录像。我在课堂里针对课文的需

要进行合理的整合，让信息技术有效的为文本服务，推进文本的发展。

二、重视朗读，读中感悟

本课尽管是知识介绍性的文章，但朗读训练的资源十分丰富。理

解月球世界的奇异和月球上的不解之谜，充分开展朗读才是前提。以

读为本，问题引入，激发学生爱科学、学科学的兴趣。在朗读中，有

针对性地进行指导，使学生的朗读具有层次性。如月球上奇异景色的

朗读指导，几个月球之谜的朗读指导，使学生在具体的语境里感悟文

本资料，拓展自如。例如，课文的第一句话，“夜幕降临，一轮明月

悬挂在高高的夜空。那皎洁的月光曾引起人们多少完美的遐想！”由

于这句话的生字较多，而且易读错，我透过多媒体画面及多形式的读

（范读，指名个别读，齐读）来启发学生“遐想”。再如，在学习课

文第二自然段时，我是透过问题的设计：“人类首次登上月球，看到

的是什么景色？”来让学生先找出答案，再透过朗读来理解什么是

“奇异”，在读后感悟“荒漠”。又如：在学习月球的未解之谜时，