如何将生活热点融入信息技术课堂.docx

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如何将生活热点融入信息技术课堂

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摘要：本文从信息技术课程特点与学生实际情况结合，阐述了怎么利用生活热点让信息课堂更活跃更有趣，从而提高学生的的实际应用能力和创新能力。

关键词：特点，应用，创新

信息技术作为一门实践型、操作型的新兴学科，一直以来,人们很难把它与趣味联系在一起。由于学生平时各主科学习繁重，也没有足够的时间接触电脑，一个星期一节的信息课，对学生来说更像是各方学习压力的释放，要让学生喜欢信息课，真正学到相关的电脑知识，上好每一节信息课就显得非常重要了。假如能将生活热点融入信息课堂，有助于增加课堂趣味性，激发学生的学习热情，提高学生的应用能力。

下面我将从我的实际教学中谈谈如何让生活热点走进信息课堂。

一、精心设计，主题新颖

一节精彩的课堂教学贵在主题新颖有趣，贴近生活，贵在创设实际应用环境，从而提高学生实际的应用能力，贵在主动创新，使得所学的新知得到升华，贵在激发学生的学习欲望，对于信息技术课程，更是如此。

Powerpiont在整个初中信息技术学习中有着不可替代的重要性。然而这一章节的难点是设置幻灯片对象的放映效果，即怎样设置放映“顺序和时间”，怎样设置“动画和声音”效果。为了突破这个难点，让学生更好的领会本节内容，我把刘谦变魔术的生活热点融入本节课的设计，本节课我把标题设计为《powerpoint——魔术般神奇》。首先，我演示了刘谦变魔术的出场顺序：①标题旋转（刘谦教你魔术表演）②刘谦现身现场（空翻飞入）③出现对话框（变成叮当机器猫）④物品正在变化（插入相应的声音效果）⑤刘谦头上出现三条竖线，（魔术失败收场）⑥三条竖线在头上往下流（失败的尴尬）。学生看完这个魔术之后，一下子就被吸引住了，学习的欲望被激发，兴趣也随之兴起。然后学生就根据他们的想象，做出各式各样主题和风格不同的幻灯片放映效果。魔术的力量，引领他们快乐地当了一回”刘谦”，遨游在充满神秘遐想的信息创作世界中。

二、另辟蹊径，创新运用

人们常说：学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。学生对于难的知识学习，都有一种抗拒心理，更别说产生兴趣了，如何克服这种厌烦心态，这就需要我们老师对生活信息有敏锐的洞察力，善于把这种生活体验和学习内容联系起来，对它进行加工整合并创新应用，让学生所学到的知识为自己或他人所用，这样他们将感到无比自豪，无比快乐。所以一节信息课堂，有了创新，课堂才能充满活力，达到预期的效果。

初中教材中对于电子表格数据的处理，是比较繁琐、枯燥的一节课，学生学习的积极性不高，所以选择一个学生感兴趣的主题，并创新应用，非常关键。对于主题的选择，我通常把生活热点时事或新闻应用于教学中，这样既能让学生了解社会生活的热点话题，又能够作为主题素材进入课堂，可谓一举两得。比如在“用电子表格检索数据”这节课中，我首先就给学生播放了一段视频——关于春晚节目满意度调查，引起学生兴趣，从而引出这节课的主题：我最喜爱的春晚节目。在课件中，我先展示本年度春晚节目的一些观众投票情况，纯数字，学生并看不出哪个节目更受欢迎，观众最喜爱的是哪个节目。而后我采用excle中排序、汇总的方式，对以上数据进行排列，最受欢迎节目的排序，一目了然，这时候学生看得目瞪口呆。再以任务驱动的新型教学方式，让学生自己排列，看看他心中的最喜爱节目排第几，并以“非常满意”、“一般满意”、“不满意”这些关键字加以汇总。这样学生就在沉浸在愉悦的学习氛围中，主动探索，提高了学习积极性。

三、活教活学，趣味丛生

教材是死的，教学是活的。正如“教学有法，教无定法，贵在得法”所言，教学方法可以多种多样，最重要的是用得巧妙恰当。有效充分地运用各种教学手段，创设与生活息息相关的学习环境，有利于增加课堂的趣味性，激发和培养学生学习主动性。

论坛是人们经常抒发己见，畅所欲言的地方，这对于初中学生很感兴趣。他们这个年龄爱表现，不服输，并且自主意识都比较强，竞争意识强。因此在《上网交流信息》一课中，“使用论坛”这个知识点，我就采用了一场辩论赛来让学生学会使用论坛交流信息，课上，我要求学生分为两派,以a+座号注册代表a队,以b+座号注册代表b队,然后我在BBS里发个贴子(比如要不要穿校服),让学生打字辩论。充满的激情的辩论赛，让整个课堂变得活跃有趣，寓教于乐，学生辩得尽兴、学得开心，何乐不为？

总结复习课上，学生的积极性不高，几个星期的知识也渐渐遗忘，考虑到这样，我就想用让新鲜事情刺激学生兴趣，结合生活的热点话题，我让学生利用所学过的Photoshop知识，把自己“变脸”为阿凡达（阿凡达的经典形象让人印象深刻）。我先把自己的相片做示范，在一阵笑声后，同学们积极性被调动起来了，主动“变脸”，他们都迫不及待想看看自己变成阿凡达之后的样子，一时间全班