7.《健康看电视》第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册.docx

7.《健康看电视》第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《健康看电视》是部编版道德与法治四年级上册第七课的内容。本课旨在引导学生正确看待电视媒体，培养他们良好的收视习惯，提高媒介素养。教材通过生动的事例和图片，让学生了解电视节目的多样性，同时提醒他们注意看电视的时间、内容和方式，以保护视力，防止沉迷于电视。课程设计将紧密结合教材内容，引导学生探讨如何合理安排看电视的时间，学会辨别电视节目的优劣，以及如何在家庭中营造健康的收视环境。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-理解合理安排看电视时间的重要性，并能制定合理的收视计划。

-掌握辨别电视节目优劣的方法，培养正确的电视节目选择能力。

-认识到家庭在健康收视环境中扮演的角色，积极参与家庭收视活动的规划与管理。

2.教学难点

-帮助学生形成自我管理意识，克服长时间看电视的诱惑，做到按时休息。

-引导学生深入理解电视节目的内涵，辨别出对成长有益的内容，避免过度娱乐化。

-在家庭中实践健康收视习惯，如何与家长沟通协作，共同营造良好的收视氛围，这对学生来说是一个挑战。

教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解教材内容，明确健康看电视的重要性，引导学生掌握核心知识。

-讨论法：组织学生就如何合理安排看电视时间、辨别节目优劣展开小组讨论，培养批判性思维。

-实践法：鼓励学生制定个人收视计划，并在家庭中尝试实施，提高自我管理能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：运用PPT、视频等展示电视节目的正面与负面影响，增强学生对教材内容的直观感受。

-教学软件：利用互动软件设计电视节目评价表，辅助学生学会分析节目内容。

-角色扮演：模拟家庭场景，让学生在角色扮演中学会与家长沟通，共同营造健康收视环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于《健康看电视》的预习资料，包括相关视频和阅读材料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何合理安排看电视时间”，设计问题，如“你每天通常花多少时间看电视？”，“你觉得怎样的电视节目是有益的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台数据，跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读资料，初步理解健康看电视的重要性。

思考预习问题：对问题进行独立思考，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：将自己的笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习习惯。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前接触课题，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于过度看电视影响健康的案例，引入新课内容。

讲解知识点：详细讲解合理安排看电视时间的重要性，辨别节目优劣的方法等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，并进行角色扮演，模拟家庭收视环境的营造。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，对讲解的知识点进行深入思考。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验如何与家长沟通收视计划。

提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习沟通和规划。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深学生对健康看电视知识的理解，掌握规划收视时间和选择节目的技能。

通过实践活动，提高学生的实际操作和解决问题的能力。

培养学生的团队协作和沟通技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据课程内容，布置学生制定个人收视计划，并思考如何在家庭中实施。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解电视节目的评价标准。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真制定个人收视计划，并思考如何在家庭中推广健康看电视的理念。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习电视节目的评价方法。

反思总结：对自己的学习过程进行回顾，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：指导学生进行自我反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生课堂上学到的知识和技能。

拓宽学生的知识视野，提高对电视节目的鉴赏能力。

通过反思，帮助学生发现不足，促进学习方法的改进和个人成长。

教学资源拓展

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