3.2 醇 酚 第一课时 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

3.2醇酚第一课时教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

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教学内容

本节课选自人教版（2019）选择性必修3的3.2节，内容包括：

1.醇的定义、分类和命名法则；

2.醇的物理性质，如熔点、沸点和溶解性；

3.醇的重要化学性质，如氧化、脱水、取代反应；

4.酚的结构特点、分类及命名法则；

5.酚的物理性质，如熔点、沸点和溶解性；

6.酚的重要化学性质，如电离、酯化、氧化反应；

7.醇与酚在生活、生产中的应用实例。

本节课将带领学生深入了解醇和酚的性质及应用，为后续学习有机化学打下坚实基础。

核心素养目标分析

1.科学探究：使学生能够运用化学实验、化学计算等手段，探索醇和酚的性质，培养其科学探究能力和实证意识。

2.实践与创新：通过分析醇和酚在实际生活中的应用，激发学生的创新思维，培养其将理论知识应用于实际问题的能力。

3.知识整合：使学生能够将醇和酚的性质、反应和应用整合到有机化学的知识体系中，提高其知识整合能力。

4.批判性思维：培养学生对醇和酚相关现象进行观察、分析、评价的能力，发展其批判性思维。

5.社会责任：通过了解醇和酚在环境保护、医药等方面的应用，增强学生的社会责任感和环保意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.醇和酚的结构特点、分类及命名法则；

2.醇和酚的物理性质及重要化学性质；

3.醇和酚在实际应用中的反应原理。

难点：

1.醇和酚化学性质的掌握，特别是氧化、脱水、取代等反应机理；

2.醇和酚在有机合成中的应用实例分析。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，结合实物模型和化学实验，直观展示醇和酚的结构、性质和反应过程，加深学生理解；

2.通过分类对比、归纳总结的方式，帮助学生梳理和记忆醇和酚的命名法则及物理性质；

3.设计具有启发性的问题和案例，引导学生主动思考、讨论，突破化学性质及应用的难点；

4.组织小组合作学习，让学生在互动交流中共同解决问题，提高解决问题的能力。

教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对醇和酚的性质、命名及应用进行讲解，引导学生通过小组讨论、提问等方式积极参与，加深理解。

2.设计实验活动，让学生亲自操作醇和酚的制备和性质验证实验，通过观察、分析实验现象，提高实践能力。

3.运用案例研究，分析醇和酚在生活中的具体应用，如医药、环保等领域，激发学生的学习兴趣，培养其解决实际问题的能力。

4.利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示醇和酚的结构、反应过程，增强学生的视觉感知，提高学习效果。

5.结合项目导向学习，设置醇和酚相关的研究课题，引导学生自主探究、合作完成，培养其团队协作和创新能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于醇和酚的基本概念、分类和命名的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕醇和酚的性质，设计问题，如“醇和酚的物理性质有哪些不同？它们在生活中的应用有哪些？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步理解醇和酚的基本知识。

-思考预习问题：学生对预习问题进行思考，记录下自己的理解和解题思路。

-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触醇和酚的知识点，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示醇和酚在医疗、日化等领域的应用视频，引出本节课内容。

-讲解知识点：详细讲解醇和酚的结构、性质、命名及重要反应，结合具体实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，分析醇和酚的性质差异及原因；进行醇的氧化实验，观察并记录实验现象。

-解答疑问：针对学生在学习过程中产生的疑问，给予解答和指导。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对讲解内容进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，参与醇的氧化实验操作。

-提问与讨论：针对疑问或新想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解醇和酚的知识点。

-实践活动法：通过实验和小组讨论，培养学生的动手能力和合作精神。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

-作用与目的：

-加深学生对醇和酚性质、命名的理解，掌握相关化学性质和反应。

-通过