一年级汉语拼音教学存在的问题与对策研究.docx

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一年级汉语拼音教学存在的问题与对策研究

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摘要：要想学好语文这一门学科，汉语拼音是基础。尤其对于一年级的学生来说，汉语拼音的学习是汉字学习以及普通话学习的关键所在，并且在语文课程教学当中，汉语拼音始终贯穿始终。因此，本文就当下一年级汉语拼音教学中存在的问题进行了深入的分析，针对性的提出了建议，希望可以促使汉语拼音教学质量得以提升。

关键词：汉语拼音；教学质量；建议

在小学一年级语文教学的过程当中汉语拼音教学的地位非常重要，汉语拼音的学习可以促使一年级学生对更多的生字、生词有所认识，并且有利于学生发音的纠正以及普通话的学习。由于每个拼音所代表的含义不同，因此如果发音不正确则会导致句子的含义出现变化，由此可见汉语拼音的重要程度。

汉语拼音的性质以及重要意义

在进行汉语拼音学习的过程当中要进行反复的朗读，并且将其与口语词汇和字形加以练习，利用阅读对汉字的意思进行理解，这也是汉语拼音教学的过程。与此同时，小学一年级学生知识水平较为匮乏，因此在进行汉字学习的时候对于新汉字的接受数量有限，对此，在写字的过程当中可以对汉语拼音进行借助来进行话语的表达。汉语拼音的学习，可以为学生日后的语文阅读和作文写作打下良好的基础。举例来说：小学生在进行童话故事阅读的过程当中，由于内容丰富、汉字也比较多，因此想要完整看完很困难，对此可以对汉语拼音进行借助，从而完成童话故事的阅读，而这个过程当中学生的阅读兴趣也会被激发，还可以学习更多的汉字。

汉语拼音教学中存在的问题

教师教学方式单一

从目前来看，大多数语文教师在汉语拼音教育的时候所采取的都是单一的模式，这主要取决于教师的教学水平。并且在汉语拼音教学的时候，语文教师针对每一个拼音字母的特点和发音的规律并没有进行有效的归纳，学生只能够通过死记硬背达到掌握的目的。但是这样的方式对于学生知识的掌握而言非常不利，对于汉语拼音的要凉也不能有效掌握，对于日后的学习也有很大的影响。这个时候，语文教师必须要对汉语拼音教学中存在的问题进行分析，及时改变教学方式。

汉语拼音应用不到位

俗话说学以致用，这一点在汉语拼音的学习上也同样适用，学习汉语拼音也是为了更好的对其进行运用。但是从目前的情况来说，由于小学语文教师没有办法及时带领学生做拼音练习题，因此一年级学生对于拼音的含义也缺乏足够的了解，更不要说将其在生活中运用。对此，作为语文教师必须要在教学的过程当中对学生进行引导，让他们多做练习题，真正达到学有所用。

对拼音教学不够重视

从当下教学大纲来看，现如今教学目标当中对于拼读和书写方面的要求也在不断变化，而学生学习声母韵母的能力被降低，这也导致教学问题不断增加。而随着现如今计算机技术发展越来越迅猛，很多语文教师对于汉语拼音巩固的工作也开始懈怠，这也导致一年级学生汉语拼音能力不能得到有效的提升。

相关策略

对汉语拼音加以重视

要想学好语文必须要重视汉语拼音的教学，因此必须要将汉语拼音作为语文教学的重点来实施教学。除此之外，学校和教师都应当重视汉语拼音的教学，只有这样才能够促使教学水平不断提升。

改变传统的教学方式

传统汉语拼音主要的教学方式就是死记硬背，这对于学生汉语拼音的学习是非常不利的。对此，作为语文教师必须要改变教学方式，在教学中融入一些趣味性的内容以此来提升学生汉语拼音学习的兴趣。举例来说：在教学的过程中语文教师可以融入一些趣味性的游戏，比如摘桃子，语文教师在黑板上画一颗桃子树并且将汉语拼音的声母和韵母贴上去，让学生上台摘下桃子读发音，并且将桃子摘到声母和韵母分开的框里。这样整个课堂的趣味性就得到了提升，教学水平也会增强。

定期组织专业知识的培训

语文教师教学水平也会对汉语拼音的教学带来非常大的影响。因此学校必须要组织相应的知识培训，促使语文教师可以明确划分声母韵母的发音方式并且学会更多的创新教学方式。只有这样在教学的过程当中教师才能够采取更加有效的方式来提升汉语拼音的教学效果。

运用多媒体技术进行教学

现如今随着科学技术水平的提升，多媒体技术也被广泛应用。教师可以在教学中引入多媒体技术，在网络上进行声母、韵母卡通图片的搜集，进行课程课件的制作。除此之外，还可以进行动画片的播放，这样在播放的过程当中，语文教师可以对动画中任务对话的具体内容进行提问，学生无形之中就掌握了知识，课堂氛围也会有所活跃。

结束语

经过上文的描述不难看出，现如今一年级汉语拼音教学存在着或多或少的问题。作为语文教师必须要进行新教学方式的探索以及运用，明确学生实际情况的基础之上针对性的进行学习计划的制定。作为语文教学的关键部分，应该重视汉语拼音教学，只有这样才能为一年级学生后续的学习打下夯实的基础，促使他们全方面发展。

参考文献

[1]李庆.一年级汉语拼音教学存在的