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小学教师专业标准（试行）

为促进小学教师专业发展，建设高素质小学教师队伍，根据《中华人民共和

国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《小学教师专业标准（试

行）》（以下简称《专业标准》）。

小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培

训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。《专业标准》是国

家对合格小学教师专业素质的基本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规

范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核

等工作的重要依据。

一、基本理念

（一）师德为先

热爱小学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师

职业道德规范。关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；

为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。

（二）学生为本

尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循

小学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学

习、健康快乐成长。

（三）能力为重

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把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小

学生，遵循小学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实

践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习

学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优

化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学

习的典范。

二、基本内容

维度领域基本要求

1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。

（一）2.理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业

职业理理想和敬业精神。

专

解与认3.认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。

业

识4.具有良好职业道德修养，为人师表。

理

5.具有团队合作精神，积极开展协作与交流。

念

6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安

与

全放在首位。

师（二）

7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每

德对小学

一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体

生的态

罚小学生。

度与行

8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学

为

生身心发展的不同需求。

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9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。

10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、

能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。

（三）

11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提