一年级品德工作总结12篇.pdf

一年级品德工作总结12篇

一年级品德工作总结1

解扣法就是解学生思想认识上的扣子，解理论理解中的扣子。

而解决社会现实问题的“症结”显得更重要。因此，对一些学生

普遍关注的社会热点问题，我从不回避，而是有准备地先把问题

提出来，尽量给予他们一个既满意而又有说服力的解答。比如一

些学生提出：“既然我国经济现在还落后于资本主义国家，为什

么还说社会主义制度优越？”针对这个问题，我运用纵横比较的

方法，即不但比现状，还要比起点，比发展历史，从而比出两种

经济的发展速度，以此证明社会主义制度优越于资本主义制度。

学生听了不仅解开了思想认识上“扣子”，而且比较信服。所谓

讨论法，就是有准备地把问题提出来，尽量给学生提供一些事实

材料，运用有关原理，通过对材料的分析、讨论，自然得出某一

正确的观点或结论。例如：从对二战后发达资本主义国家无产阶

级状况的三个变化，经过分析、讨论得出三个不变，即工人劳动

条件的改善、劳动方式的变化，并没有改变无产阶级的阶级属性；

工人生活水平的提高，并没有改变他们受雇佣受剥削的经济地位；

资本主义国家福利政策的实施，并没有减轻资本家对工人的剥削。

教师担负着双重的职责：一是传授知识，二是育人。

在教学中我深深地感到，教师的教学行为给学生以潜移默化

第1页共35页

的影响，不仅影响到他们对知识的接受，更重要的会直接影响到

道德观念、价值观念、工作态度的形成。在教学中，我尽力以自

己的教学行为、精神、态度去感染学生，这就是所谓身教法。此

外在教学中，我还采用图示法帮助学生解决难以理解的抽象理论。

多年的教学实践使我体会到，只有在教学内容、教学方法、备课

方面做到全身心地投入，才能讲好政治课。

一、政治课教学必须转变思想观念。

我们现在大力提倡教育现代化，而教育现代化具有多方面内

涵，其中既包括教学设备，管理设备等物质条件的现代化，也包

括教学思想和管理方法的现代化。

对于政治课教学来讲，最迫切的，最具根本性意义的还在于

实现教育思想观念的现代化。

长期以来，由于政治课远离学生实际，使学生普遍失去了学

习兴趣。从教学效果看也不尽如人意，往往出现政治课考试成绩

与学生实际政治思想水平两张皮的现象，即人们通常所指的高分

低能。比如一些学生平日政治课成绩优异，而参加集体活动时也

总是躲躲闪闪，缺乏集体主义观念和集体荣誉感。还有一些学习

成绩较好的同学之间常互相嫉妒，搞不团结，显示出他们身上缺

乏团结互助精神和广阔的胸怀。诸如此类，就根本原因来说，都

是因为我们的教学指导思想偏颇所致。一般来讲，现在许多学校

第2页共35页

的政治课教学只满足以下两个方面：让学生掌握一些辩证法和唯

物主义的一些基本概念和原理，使学生能对知识有一定的理解、

巩固即可。

我认为，政治课教学目标除以上内容外，还应该至少包含以

下两个方面，让学生把所学知识转化为自己的观点、信念，转化

成自己的世界观和方法论，培养学生养成符合共产主义思想和道

德标准的良好行为习惯。总括起来讲，不但要让学生学知识，还

要教会学生用知识，让他们面对纷繁复杂的现实生活，能用自己

目光去发现，用自己的头脑去思索，用自己的行动去改变。所有

的教育者都应当完成这个思想观念的转变，使政治课从知识型向

实践型转化，唯有这样，才能保证教学改革的成功，才能真正纠

正目前存在的片面追求升学率的倾向，才能培养出为社会主义市

场经济所需要的新型人才。

二、政治课必须改革教学方法。

传统的政治课教学方法基本上是“满堂灌”。教师滔滔不绝

地讲四十五分钟，不留给学生充分的主动学习时间。其实，这种

陈旧的教学方法远不象现象上表现出来的那样简单，它实质上具

有重教师主导作用、轻学生主体作用，重知识灌输、轻养成教育，

重群体教育、轻个体教育，重课堂教育、轻社会实践，重学校教

育、轻社会教育等诸多特征。因此要改革教学方法，就必须彻底

第3页共35页

打破这种封闭、单项、机械的教学模式。我在教学实践中，主要

采取了以下几点作法。

一年级品德工作总结2

一、学生情况分析

一年级共有学生45人，其中男生19人，女26人。