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(单元同步阅读拔尖)五年级语文各类阅读真题(含小古文、非连续性文本等)名师解析连载二.doc

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五班级语文各类阅读真题(含小古文、非连续性文本等)名师解析连载(二)

前言

阅读是学校阶段语文素养养成的关键,各种类型的考试中阅读所占的重量最大,失分也最多。提高同学的阅读力量,是学校中、高班级语文学习的重中之重。

得语文者得高考,得阅读者得语文。阅读习惯将成为同学学校入学前后重点培育的习惯,并将始终持续下去!

现在文言文进入学校教材,小古文的阅读理解将成为小升初的重要考查内容。

新教材更留意语文实践活动,考查内容大多与生活息息相关。考查题型主要是“非连续性文本阅读”。

另名著阅读已经是必考内容,并有指定书目,学校新教材里也增加大量课外阅读要求。

如何提高同学的阅读力量呢?除了课堂教学,让同学在练习中总结解题方法、梳理解题思路,并对比答案对失分点进行反思,是提升阅读力量的最佳方法。所以,中高班级的学校生应乡多做有价值的阅读题,并学会通过做阅读题来提升自己的阅读力量。

学校阶段属于阅读习惯的养成期,这一阶段的阅读习惯甚至会影响同学的一生,这就要求家长和老师在给同学选择阅读资料时慎之又慎。

本系列连载将间续选取全国知名学校的期中、期末测试题和各种力量竞赛题中的阅读真题进行解析。这些阅读真题经过了实践的检验,在文章难易程度和题目设置上更符合班级训练要求,是同学提升阅读力量、培育良好阅读习惯的最有效资料。同学假如能长期坚持做阅读真题,定能把握科学的答题方法培育良好的时间把握力量,以及对阅读试题类型更好的把控力量。

同学要检验自身学习的效果,订正学习中的错误,只有“到真题中去”,由于真题经过了一线教学的检验,同学可以通过做真题检验、改正、巩固、提高所学,通过真题来纠错提高。

通过做阅读真题,可以在不知不觉中达成班级训练的目标,于无形中超越自己,提升自己的阅读水平。

真诚地期望我们这套阅读真题系列连载能为同学们阅读力量的提升发挥它应有的价值.能成为提升同学们阅读力量的好帮手!

其次讲结合具体事例体会人物特点

五班级语文上册教材其次单元的围绕“阅读要有肯定的速度”,支配了三篇课文《搭石》《将相和》《什么比猎豹的速度更快》。

这个单元支配了两项语文要素的学习训练:

一、结合具体事例体会人物特点。

本单元的三篇文章都是通过具体大事突出人物特点的。如《将相和》一文中,通过“渑池之会”“完璧归赵”“负荆请罪”三件事,体现出蔺相如机灵英勇,不畏强暴,识大体、顾大局的特点。《搭石》则通过搭石,赞美了朴实的民风。《什么比猎豹的速度更快》则通过作比较、列数字等说明方法介绍了比猎豹速度更快的事物,突出了这些事物“快”的特点。

二、阅读要有肯定的速度。

还等什么,快来试试吧!要提高阅读速度,我们要做到以下几点:集中留意力,尽量连词成句地读,不要一个字一个字地读,更不要回读;带着问题读,在不影响理解课文内容的状况下对于不懂的词语先不管它,一口气读下去;边读边想,捕获有用的信息;不断练习。这样我们在阅读过程中,才能提高效率。

还等什么,快来试试吧!

一.本讲专题训练要点:结合具体事例体会人物特点

(一)阿凡提智斗国王?(浙江宁波)

从前,新疆有个阿凡提,是个聪慧机灵的人。他常骑着毛驴帮别人干活,还给人们讲故事和笑话,而且十个中有八九个都是讽刺国王的,他也因此而出了名。

??????国王听说阿凡提骂他,格外生气,于是派人把阿凡提抓到京城,关了起来。他听说阿凡提很聪慧,就预备在杀他之前考一考他,看他是否名副其实。

??????这天,国王来到牢房,问阿凡提:“人们都说你很聪慧,那么我来问你,你能知道你会活到哪一天吗?”

??????阿凡提装模作样地掐着手指算了算,有意难过地说:“唉!我只能活到今日了!”

??????国王一听,笑着说:“哇,你果真聪慧!我的确今日就想杀了你。”

??????阿凡提说:“我___能算出自己活到哪一天,___能算出别人活到哪一天呢!”国王吃了一惊,赶忙问:“那你能算出我活到哪一天吗?”阿凡提又扳着手指算了半天,兴奋地说:“啊,我算出来了,你只能比我多活一天!”

??????国王一听,慌了神,忐忑担忧地问:“你今日死,那明天就该轮到我死了吗?”

??????阿凡提笑了笑说:“对,不信,你就试试吧!”

??????国王是个胆小鬼,最怕死了。于是他当即就放了阿凡提,并且给了他很多钱,嘱咐他吃好睡好,活到一万年。看来这个笨蛋国王还想长生不死呢!

(1)选择恰当的关联词填入文中的括号里。由于……所以……;不光……还……

(2)“名副其实”在文中的意思是。

(3)想一想,当国王来到牢房问阿凡提自己能活到哪一天时,阿凡提为什么要“装模作样”地掐着手指算了算?联系上下文,想一想此时的阿凡提心里在想什么呢。

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