第4单元 第9课 第2课时 增强生命的韧性2023-2024学年七年级上册道德与法治教材易点通教学设计.docx

第4单元第9课第2课时增强生命的韧性2023-2024学年七年级上册道德与法治教材易点通教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《增强生命的韧性》是七年级上册道德与法治教材第4单元第9课第2课时的内容。本课时旨在帮助学生认识生命的重要性，培养他们在面对困难与挫折时展现出坚强意志，学会尊重生命、珍爱生命。教材通过生动的案例和问题讨论，引导学生了解生命的顽强与韧性，关联实际生活，提升学生的生命意识与自我保护能力，为后续道德与法治教育奠定基础。

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：理解生命韧性的含义，培养面对困难时的积极态度和解决问题的能力。

难点：如何引导学生将理论知识与实际生活相结合，提升自我保护意识和行动力。

解决办法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多样化教学手段，让学生深刻体会生命韧性的重要性。针对难点，设计生活情境模拟，指导学生运用所学知识解决实际问题，例如如何在紧急情况下保护自己和他人的安全。同时，结合教材中提供的策略，如情绪管理、寻求帮助等，帮助学生建立应对挑战的支持系统，从而突破难点，增强生命的韧性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和真实的案例，向学生阐述生命韧性的重要性。

2.讨论法：组织小组讨论，引导学生分享个人经历，加深对生命韧性的理解。

3.情境模拟法：设计模拟情境，让学生在实践中学会运用所学知识应对困难。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示生命韧性的案例，增强学生的学习兴趣。

2.网络资源：提供相关在线资料，拓展学生视野，辅助课堂教学。

3.教学软件：运用互动式教学软件，提高学生参与度，实时反馈学习效果。

教学过程

首先，让我们一起来探讨第4单元第9课第2课时“增强生命的韧性”这一主题。今天，我们将从生活的点滴中，认识到生命的坚强与勇敢，学会如何在逆境中成长。

1.导入新课（5分钟）

上课之初，我给大家分享一个小故事。故事讲述了一个小草在石缝中顽强生长的经历。通过这个故事，我想让大家思考一个问题：这个小草为什么能在如此困难的环境中生存下来？它展现了哪种品质？

2.自主学习（10分钟）

请同学们翻到教材第xx页，阅读“生命的韧性”这一部分内容。阅读过程中，注意思考以下问题：

（1）什么是生命的韧性？

（2）为什么说生命的韧性很重要？

（3）你身边有哪些展现生命韧性的例子？

3.小组讨论（15分钟）

4.案例分析（10分钟）

现在，我们来看一个真实的案例。教材第xx页提供了这样一个案例：一个15岁的男孩在遭遇车祸后，如何勇敢地面对生活，最终战胜困难，重拾信心。请大家思考：

（1）这个男孩在面对困难时，展现了哪些生命韧性的品质？

（2）这个案例给你带来了什么启示？

（3）如果你遇到类似的困难，你会怎么做？

5.互动环节（10分钟）

现在，我们来进行一个互动游戏。请大家分成几个小组，每个小组要完成一个任务：用一张报纸和胶带，制作一个可以承受最大重量的结构。在这个过程中，大家需要相互合作，共同面对挑战。

6.知识总结（5分钟）

7.课后作业（5分钟）

为了巩固今天的学习成果，我给大家布置以下作业：

（1）结合教材内容，思考如何在自己的生活中展现生命韧性。

（2）采访一位你认为具有生命韧性的人，了解他们面对困难时的经历和感受。

8.结束语（5分钟）

今天的课程就到这里。希望通过今天的学习，大家能够认识到生命的珍贵和坚强，勇敢面对生活中的困难，展现出生命的韧性。下节课，我们将继续学习如何关爱他人，传递生命的温暖。

请同学们课后认真完成作业，我们下节课见！

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《生命的力量》：本书通过丰富的案例，展示了生命在面对困境时的坚韧与勇敢，可以加深学生对生命韧性的理解。

-《逆风飞翔》：收录了一系列逆境中成长的故事，旨在激励学生在困难面前不放弃，积极面对生活。

-《心灵的力量》：探讨了心理素质对生命韧性培养的重要性，帮助学生认识自我，增强心理承受能力。

2.课后自主学习和探究

-研究身边的榜样：鼓励学生观察和采访身边的亲朋好友、老师等，了解他们如何在不同领域展现生命韧性，并总结经验。

-开展实践活动：组织学生参与户外拓展训练、志愿者活动等，让他们在实践中体验挑战与困难，培养生命韧性。

-创作主题作品：鼓励学生以“生命韧性”为主题，创作故事、绘画、摄影等作品，表达自己对生命韧性的理解。

课堂

1.课堂评价

-在课堂教学中，我将通过以下方式了解学生的学习情况：

a.提问：针对课程内容设计不同难度的问题，观察学生的回答情况，了解他们对生命韧性概念的理解程度。

b.观察：在小组讨论