8.3《琵琶行（并序）》课件-高一语文课件（必修上册）.pptx

琵琶行（并序）;缀玉联珠六十年，

谁教冥路作诗仙。

浮云不系名居易，

造化无为字乐天。

童子解吟长恨曲，

胡儿能唱琵琶篇。

文章已满行人耳，

一度思卿一怆然。

——唐宣宗《吊白居易诗》;任务一：一代“诗魔”白居易;白居易是唐代最高产的诗人之一，其诗歌题材广泛，语言平易通俗，富有情味，现存有3000首。代表作《琵琶行》《长恨歌》等经典作品得到了广泛传播和流传，对后世产生了深远的影响。

白居易在文学上从理论和创作实践中倡导了新乐府运动，强调了诗歌的“美刺”作用。;他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。

他曾将自己的诗分为四类：讽谕、闲适、感伤、杂律。

与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”

;闲适诗和讽喻诗是白居易特别看重的两类诗作，二者都具有尚实、尚俗、务尽的特点，但在内容和情调上却很不相同。

讽喻诗志在“兼济”，与社会政治紧相关联，多写得意激气烈。其主要包括了两方面的内容：一是广泛地反映人民的苦难，如同情农民的作品《杜陵叟》，哀叹妇女命运的悲歌《上阳白发人》、《后宫词》等。二是深刻地揭露统治者的罪恶，如《卖炭翁》、《红绒毯》等。

闲适诗则意在“独善”，“知足保和，吟玩性情”，从而表现出淡泊平和、闲逸悠然的情调。如《闲居》《春眠》等

;补充：新乐府运动;任务二：传承文化经典，

举办古典音乐剧活动;活动1：绘制宣传海报;参考：活动1-1;参考：活动1-2;活动2：设计舞台布景;前四幕舞台背景;参考：活动2-1;参考：活动2-2;参考：活动2-2;活动3：设计音乐场景;诗句;2、第二段详写琵琶之音。运用大量比喻把抽象无形的音乐变成了形象可感的实体。根据提示，填写下表。;参考：活动3-1;诗句;参考：活动3-2;活动4：赏析人物形象;比较角度;补充资料一：早年白居易;补充资料二：居大不易;补充资料三：《琵琶行》创作背景;参考：活动4;参考：活动4;任务三：探究;探究1：有人认为白居易偶听琵琶声巧遇琵琶女的故事，十之八九是诗人的虚构：

南宋洪迈《容斋随笔·五笔》卷七“琵琶行海棠诗条”曾评价：白乐天《琵琶行》一篇，……予窃疑之。唐世法虽于此为宽，然乐天尝居禁密，且谪宦未久，必不肯乘夜入独处妇人船中，权从饮酒，至于极弹丝之乐、中夕方去：岂不虞商人者它日议其后乎？乐天之意，直欲抒写天涯沦落之恨尔。

清人赵翼《瓯北诗话》指出：（乐天）身为本郡上佐，送客到船，闻邻船有琵琶女，不问良贱，即呼使奏技，此岂居官者所为？岂唐时法令疏阔若此耶？盖特香山借以为题，发抒其才思耳。

你是否同意这种观点？请阐释理由。;探究2：有人认为在古代封建社会，白居易与琵琶女一个是官，一个是倡；一个是男，一个是女。两人不可能因一次偶遇就产生情感共鸣。你如何看待这种观点？请阐释理由。;课堂练习;;3、情境默写。

）（1《琵琶行》中点明诗人秋夜江边送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：,。

（2）《琵琶行》中描写琵琶女初次出场时矜持、腼腆的情态，又写出作者急于与琵琶女相见的心情的句子是：，。

（3）“,”两句写出了大弦声音的沉重急促及小弦声音的细碎轻幽。

（4）《琵琶行》中用“,”既写出了声音“暂歇”后产生的独特效果，也写出了诗人听乐入迷和欣赏水平的高超。;二、阅读下面的诗歌，完成4-5题。

刘禅奴弹琵琶歌

［唐］顾况

乐府只传横吹好，琵琶写出关山道。

羁雁出塞绕黄云，边马仰天嘶白草。

明妃愁中汉使回，蔡琰愁处胡笳哀。

鬼神知妙欲收响，阴风切切四面来。

李陵寄书别苏武，自有生人无此苦。

当时若值霍骡姚，灭尽乌孙夺公主。;4、下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．王昭君先后被迫嫁给匈奴王父子，蔡文姬被匈奴左贤王掳走，流落边地，二人皆“愁”。

B．李陵出征匈奴被擒而投降，苏武出使匈奴被扣而不屈，李陵书别苏武，苦楚难以言诉。

C．诗歌在写琵琶声的同时，还联想到相关历史人物，两相结合，突出了曲调慷慨雄壮的特点。

D．本诗借古讽今，影射现实，寄寓了诗人深深的感慨。;